在語文教學中實現素質教育的方法

饒紅娟

小學語文教學要遵循素質教育思想的指導，要在素質教育的科學理念下，開展一系列的教學改革活動。從小學生健康成長發展的角度來看，小學語文發揮了多方面的綜合作用，可以培養學生良好的思想品質，可以培養學生的溝通能力，可以培養學生健康積極的心態，可以讓學生在語文的學習中懂得更多做人的道理，培養他們健康的人格。語文教育有其特殊性，對培養上述非智力因素有不可替代的作用。素質教育是當前教育改革的主課題，素質教育目標的實現，在很大程度上取決于學科教學的落實。語文學科在培養和發展學生的語文素質和能力乃至學生各種素質上起著重要的作用。

一、用素質教育先進理念指導教學工作

素質教育要求每一位教師都能夠從以學生為中心的科學理念出發，圍繞學生的健康成長和綜合素質提高來組織教學活動。在小學語文的學習過程中，學生們不僅要學習語文的生字、詞語、句子、寫作等具體的知識內容，也要熟練運用這些知識。教師要開闊學生的視野，培養學生的創新精神和創新能力，讓學生們在語文課堂上得到更多的自由和開放的學習體驗。教授基礎知識與培養學生的一些非智力素質是可以同時進行的，兩者并不會產生矛盾和沖突。所以，在教學實踐中，教師要進一步加強教學改革活動，避免傳統教育中的一些弊端。例如，轉變教師過多講述灌輸的教學方式，轉變繁瑣分析課文的方式，轉變應試觀念。教師要根據學生學習特點，創新教學方式，設計教學過程，開發教學資源，注重打基礎、提技能、養情感，努力建設開放而有活力的課堂，使語文教學真正達到素質教育的要求。

二、發揮學生在小學語文學習中的主體意識

教師要遵循以學生為中心的基本理念，讓學生在教師的啟發下主動學習，而且能夠在主動的學習中獲得更多的自信。學生的主動學習意識和習慣是需要教師引導和培養的，小學生在學習過程中可能缺乏正確的方法，在課下也缺乏良好的習慣，因此面對這些情況，教師就需要在課上多加點撥，多加指導，這樣小學生就慢慢具備了一定的自主學習能力。教師要充分挖掘學生們的學習潛能，將小學語文素質教育的思想貫徹下去。

讓小學生帶著老師提出的問題去閱讀課文。隨著年級的升高，小學生逐漸具備了一定的自主閱讀能力，所以教師就要適當放手，在學習一篇新的課文前，先給學生準備幾個問題，讓學生帶著這些問題進行閱讀。這是一種自主學習的過程，對學生來說是一種很好的訓練，一開始可能很不習慣，但是他們的水平慢慢地就提高了上來。當學生解決不了問題時，教師才給他們提示幫助，這樣形成了師生共同探索新知識的氛圍，學生的學習情緒既活躍又輕松，達到充分發揮學生學習主動性、積極性的目的。

組織學生進行小組討論，通過同學互相啟發，培養他們的質疑精神。教師要讓學生以主人的姿態參與到學習活動中，而不是被動聽老師怎么講、怎么說。組織學生進行一些小組討論活動，圍繞一些問題進行集中討論，有的同學負責查資料，有的同學負責發言，這樣可以讓學生彼此發揮自己的特長。

三、對學生進行心理健康教育

在整個素質教育系統中，學生的心理素質是處在非常基礎的地位，教師要充分發揮語文教學的優勢，將心理健康教育滲透其中，培養學生積極健康的心理品質，讓學生通過學習建立起自信。教師在平時與學生進行互動交流的時候，要特別注意自己的表達方式，采用適當的方式與學生進行溝通，避免傷害到學生的自尊心，讓他們喪失學習的自信。在小學語文教材中，也有很多心理健康教育的重要文章，學生可以感受到努力奮斗的力量。在教學實踐中，很多缺乏自信的學生，經常也是缺乏勤奮品質的，在這樣的學生身上經常會形成一些惡性的循環，因此，在小學語文課堂上要避免這種惡性的循環出現。

四、注重培養學生優良的道德品質

在小學語文的課堂教學中，學生也可以通過學習課文，通過老師的講解和引導，塑造積極的思想品質。教師要將社會主義核心價值觀的理念融入到課堂教學實踐中，用言傳身教去給學生積極的影響。從小學生健康成長的角度來說，良好的道德品質有助于學生心理健康的培養，思想道德教育和小學生的心理健康教育可以自然融合。教師要抓住一切機會，讓學生認識到社會主義核心價值觀的重要價值。健康的思想品質不僅需要向榜樣人物學習，也需要教師將自己的一言一行作為典范。教師言行一致、言傳身教才是最有效的。所以這樣的教育是潛移默化的，也是最為有效的，老師沒有講什么大道理，只是用自己的言行去影響學生，這樣的影響才會更加深遠而有效。

總之，在小學語文素質教育中，教師要遵循素質教育的思想指導，以學生為中心，將培養學生健康的思想品質、健康的心理素質自然滲透到教學中。讓學生學會運用語文去解決生活中的困難，去發揮語文在生活中的交際作用。（作者單位：江西省樟樹市黃土崗獅峰小學）

責任編輯：潘中原