英語學科的育人功能及其在教學中的應用研究

潘立建

對于中學生來說，英語是主要學習科目。為有效提升英語教師的教學實效，促進中學生全方位發(fā)展，研究英語學科的育人功能及其在教學中的應用就顯得極為重要。

1. 英語學科的育人功能

1.1引發(fā)中學生熱愛祖國山河的思想

英語課本中，有很多描述祖國大美風光的課文。如Terra-Cotta Warriors， The Bell Tower， Mount Huang

等，英語教師此時可以扮演導游這一角色，在借助教材的情況下，引領(lǐng)中學生一起來游覽名勝古跡、探尋幽美之處，激發(fā)中學生在贊嘆祖國大美山河中，油然而生出一股熱愛祖國大美河山、豐饒萬物的情感。在學習“初中牛津英語版本”7B Unit 1的國籍和首都時，英語教師可布置一道繪制各個國家國旗的任務給初中生們，并對我國近一百年間的壯懷激烈的民族奮斗史進行詳細的介紹，并告誡中學生們忘記什么也不能忘記以往的歲月和歷史。其后可對香港和澳門回歸的情境進行模擬，可讓班上的兩位中學生手舉制作好的區(qū)旗，其他中學生可作為觀眾，進而演示近百年離散的游子終于回歸祖國母親寬廣懷抱的熱烈情境。此外，英語教師還可將教學與現(xiàn)如今的政治局勢相結(jié)合，令中學生們知道寶島臺灣也是祖國廣袤領(lǐng)土中神圣而不可切割的一部分，并展開一幅中國地圖，讓中學生尋找并標出這三個重要的地方，進而極大地引發(fā)每一位中學生久久不息的熱血以及愛國情感。

1.2激勵中學生立報國志并施報國行

英語教師可在課前給中學生布置一道與體育運動相關(guān)資料的任務為接下來與體育運動有關(guān)的英語教學活動的順利開展打下堅實的基礎(chǔ)。中學生可在進行有關(guān)資料的收集過程中能夠更為熟知我國每一位知名運動員，以及在國際的各項賽事中中國所取得的驕人戰(zhàn)果。在英語教學的具體過程中，教師可播放一些賽事的影像資料，令中學生們在欣賞并感嘆跳水運動員優(yōu)美身姿的同時，也由衷敬佩女排的拼搏賣力、兵乓球隊的威力十足以及女足的矯健英姿，并對每一屆奧運會上的金牌榜進行回顧，與我國二零零八年奧運會的成功舉辦相結(jié)合，進而極大地引發(fā)中學生無限的民族自豪感與為祖國加油添彩呼聲的出現(xiàn)。通過學習課文“Robert”這一單元，可與我國現(xiàn)如今機器人制造所取得的成就相結(jié)合，在促進中學生興趣提升的基礎(chǔ)上，擴展中學生有關(guān)科技方面的知識儲備量，尤其是關(guān)于機器人在我國經(jīng)濟領(lǐng)域中的廣泛應用。英語課本中的課文描寫的人、事、物，無不透露出積極樂觀以及健康向上的內(nèi)涵，因此英語教師應構(gòu)建特定的情境，令中學生悠然產(chǎn)生愛國主義的情感。此外，德育中一項最為基本的內(nèi)容就是關(guān)于愛國主義的教育，教師在具體的教學中不但對中學生進行該類教育的滲透，還應不忘培養(yǎng)中學生強烈的好奇心以及不怕困難的堅強意志，幫助其樹立正確的三觀，并對自身外語學習有一個明確的認識，進而有一個端正的態(tài)度，提升中學生學習外語的進取心。

2. 英語學科的育人功能在教學中的應用

2.1德育結(jié)合實際生活

培養(yǎng)寥寥無幾道德品質(zhì)極為高尚的中學生并不是校方德育工作的目的，應像播撒春天雨露那樣，將愛灑遍每一個中學生，應該切實地面向全體中學生，采用多種類型的引導教育以及矯正的方式，轉(zhuǎn)化后進學生，這才可以稱作是真正成功教育的真諦。

2.2德育注重實際效果

英語學科的育人功能應是在潛移默化中不斷強化并應用的，在較長時間的熏陶中，中學生的個人性格、思想境界、處事方式，甚至于實際生活也會產(chǎn)生極其顯著的改變，這是一種能使中學生一生都受益無窮的極其牢固的定勢影響。基于此，英語教師應勤下苦工，著力于在英語教學中發(fā)揮德育功能的極大效力，此外對英語教學全程的駕馭，需要教師具有極其扎實的專業(yè)功底，能夠極其嫻熟的結(jié)合這兩者。假如只是看中短時期內(nèi)所取得的效果，那么極有可能取得不佳的結(jié)果，會使兩種教學效果都難以取得應有的實效。

3. 結(jié)束語

本文首先從引發(fā)中學生熱愛祖國山河的思想、激勵中學生立報國志并施報國行這兩個方面對英語學科的育人功能進行了極為詳盡而仔細的研究以及探索，其后從德育結(jié)合實際生活、德育注重實際效果這兩個方面對英語學科的育人功能在教學中的應用進行了極為詳盡而仔細的探索、討論、分析以及研究，以期為英語學科的育人功能及其在教學中的應用提供一些可供借鑒的實例，進而促進英語學科育人功能的極大發(fā)揮，最終不僅促進教師英語教學實效的完滿達成，還在中學階段內(nèi)促進了中學生全面發(fā)展的素質(zhì)教育目標的達成。

[1] 張雪清. 英語學科的育人功能及其在教學中的運用[J]. 網(wǎng)絡科技時代， 2007（04）.

[2] 陳曉陽. 英語教學中彰顯文化育人功能[J]. 中學生英語， 2017（46）.

（作者單位：江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)星洋學校）