基于信息技術支持下的小學英語課堂教學課例探究

楊桂梅

《小學英語課程標準》指出，現代教育技術和教學資源為英語教學提供了多種媒體的手段，教師應積極學習并在課堂教學中合理利用現有的教學資源和現代教育技術。要積極利用音像、網絡以及多媒體等現代教育資源，提供有利于學生模仿和體驗真實語言的環境，使英語學習更好地體現真實性和交際性特征。因此，我對山科版小學英語四年級上冊Unit 5 Weather Lesson 3 It will snow.這一課進行了積極的探索。

1. 利用網絡資源呈現歌曲和視頻

互聯網的飛速發展，現代教育技術的日益成熟，促使我們的教育理念、教育思想、教學方式不斷更新。新課程標準要求教師要積極利用網絡信息等豐富的教學資源，拓展學習和運用英語的渠道。本節課中，我利用豐富的網絡資源，向學生呈現歌曲和城市的視頻。

（1） 首先在Warm up 環節，我用視頻呈現歌曲Hows the weather？讓學生在歡快的氛圍中進入英語的學習，并且通過歌曲復習學過的關于天氣的單詞：sunny、windy、cloudy、snow、rain 為接下來新課的學習做好鋪墊。

（2） 課文學習中，我向學生呈現了介紹哈爾濱雪景和香港的視頻。視頻的播放，不但讓學生欣賞到了優美的景色，更使學生對這些地方有了美好的向往，極大地提高了學生學習英語的積極性。

（3） 在德育滲透環節，我向學生呈現了自己制作的關于天氣重要性的視頻。通過觀看視頻，讓學生明白：天氣在我們的生活中起著非常重要的作用，并升華本節課的情感教育：Pay attention to the weather！ Enjoy our nature！ Enjoy our life！

2. 運用多媒體技術向學生呈現課堂內容

多媒體技術的應用，能夠大大豐富教學內容的表現力，使教學內容生動活潑，引人入勝，學生完全沉浸在教學氛圍之中。因此，本節課中，我通過不同的形式向學生呈現多媒體技術的優勢。

（1） 思維導圖的運用

思維導圖不僅可以增強大腦思維能力，更能啟發聯想力和創造力，這正符合基礎教育階段英語課程的任務：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略。思維導圖是兒童喜聞樂見的形式，對于孩子而言，圖像和顏色的吸引力遠遠大于文字，在教學過程中，思維導圖通過圖畫的方式引導思考，在表現形式上就可以吸引孩子的注意力。因此，在對本節課的重點句型It will snow/rain. It will be sunny/cloudy/windy.進行總結和板書時，我都充分運用了思維導圖，使內容呈現更加形象，直觀，既活躍了課堂氣氛，激發了學生的學習興趣，又尊重了學生的科學思維，讓學生對所學知識牢固掌握，從而對學習充滿了信心。

（2） 繪本的呈現

在德育滲透環節，我搜集了生活中與天氣預報有關的動物的表現，并通過繪本的方式，集圖片、動畫、音樂于一體，生動形象的呈現出了動物與天氣的關系，使畫面感增強，讓學生大開眼界，既擴展了學生的課外知識，同時也呼吁大家要保護動物，愛護大自然 。

3. 將新技術及時應用到課堂教學中

《義務教育課程標準（2017版）》指出：在課程實施的過程中，教師應不斷優化教學方式，提高教學的效率和效益，在實踐與反思中努力提高自身的專業素養，適應課程改革對教師提出的要求。多媒體技術的不斷更新，也要求我們要不斷加強自身的學習。因此，我將自己所學到的新技術及時應用到了課堂中，收到了意想不到的效果。

（1） Voki的應用

在本節課的拓展運用環節，我首先通過Voki將學生要掌握的句子以天氣預報員的形式呈現，通過聲音和動畫，給學生直觀的效果，學生感到既新奇又好玩，大大提高了學生的學習興趣，而且信息化場景的設置再次激起學生的表演欲，讓他們對接下來的天氣預報員的展示充滿了期待。

（2） Tagul的應用

我將需要學生選擇填寫的單詞設計成word balloon的形式，讓學生先找出單詞再完成句子。比起以往直接把單詞呈現出來更有意思，更有挑戰性。學生對于這一活動，積極性非常高，找到單詞后，特別有成就感。

本節課的設計，充分體現了在信息技術支持下的課堂效果。視頻、錄屏軟件和電子白板的使用，激發了學生的學習興趣，開闊了學生的視野，提高了課堂效率，使課堂效果更加生動。繪本的設計，既拓展延伸了課文內容，又升華了情感。思維導圖和Voki、Tagul的應用，則有效解決了本節課的重難點，拓展了資源，激發并維持了學生的興趣，開啟了學生的思維之門。

4. 結束語

通過對本節課的分析，我們可以看到信息技術的支持給小學英語課堂注入了新的活力，使小學英語課堂煥發了新的生機。恰當地運用信息技術，不僅提高了課堂教學效率，降低了教學難度，而且優化了英語課堂教學，有效地培養了學生運用英語進行交際的能力，激活了學生的思維，促進了學生綜合能力的提高。

教育部. 義務教育英語課程標準（2011年版）[M]. 北京：北京師范大學出版社， 2012..

（作者單位：山東省淄博市博山區實驗小學）