淺析農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育存在的問(wèn)題

王光輝

摘 要：素質(zhì)教育改革成為我國(guó)近年來(lái)教育事業(yè)發(fā)展的重要方向，其中作為素質(zhì)教育的重要組成部分，藝術(shù)教育不斷受到人們的重視，但由于各種原因的影響，我國(guó)農(nóng)村藝術(shù)教育相對(duì)落后。基于此，將重點(diǎn)闡述我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育中存在的問(wèn)題，并給出針對(duì)性的解決措施。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中小學(xué)；藝術(shù)教育；存在問(wèn)題；解決措施

素質(zhì)教育要求學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，這種教育改革在城市中已經(jīng)起到一定成效，但農(nóng)村由于教育資源、師資力量以及設(shè)施設(shè)備等限制，藝術(shù)教育嚴(yán)重落后于城市教育，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)生步入社會(huì)以后與城市學(xué)生存在較大差異，因此研究當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育中存在的問(wèn)題具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、農(nóng)村中小學(xué)開(kāi)展藝術(shù)教育的重要性分析

全面落實(shí)素質(zhì)教育應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈等方面的培養(yǎng)，在開(kāi)展學(xué)生德育與智育的過(guò)程中還應(yīng)該進(jìn)行必要的美育教學(xué)。但在我國(guó)的廣大農(nóng)村，藝術(shù)教育受到師資力量、設(shè)施設(shè)備的影響，難以開(kāi)展，嚴(yán)重影響到我國(guó)素質(zhì)教育改革的進(jìn)程。藝術(shù)教育在中小學(xué)生教育中對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的審美理念、情感理念等方面有著非常重要的作用。

學(xué)生從小受到藝術(shù)的熏陶，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展具有積極的影響。藝術(shù)教育不僅可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維也有很大的好處。當(dāng)前，由于國(guó)家對(duì)教育工作的不斷重視，農(nóng)村地區(qū)的師資力量以及設(shè)備也在不斷完善，加快進(jìn)行藝術(shù)教育改革對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、形成健康的心理、保持積極向上的生活狀態(tài)具有非常積極的作用。

二、當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育中存在的問(wèn)題

1.農(nóng)村對(duì)藝術(shù)教育的認(rèn)識(shí)不夠充分

在我國(guó)的廣大地區(qū)，學(xué)校機(jī)構(gòu)、學(xué)生本人以及學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)于考試成績(jī)過(guò)度重視，對(duì)于素質(zhì)教育沒(méi)有形成正確的全面的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致學(xué)校和家長(zhǎng)都在過(guò)分地追求學(xué)生的文化課成績(jī)。藝術(shù)課程不僅沒(méi)有被安排合理的課時(shí)，甚至是被當(dāng)成是無(wú)用的學(xué)科。

很多學(xué)校會(huì)占用學(xué)生美術(shù)課程、音樂(lè)課程的時(shí)間學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等科目，長(zhǎng)此以往學(xué)生對(duì)藝術(shù)教育的重視程度越來(lái)越低，而地方的教育部門并沒(méi)有意識(shí)到這種現(xiàn)象的危害性，這種放任行為在很大程度上影響了藝術(shù)教育在農(nóng)村中小學(xué)課程中的作用的有效發(fā)揮。

2.農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)類師資力量嚴(yán)重匱乏

教師作為教學(xué)的主導(dǎo)部分，對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)和學(xué)習(xí)具有至關(guān)重要的作用。但在實(shí)際的農(nóng)村中小學(xué)教育中，藝術(shù)教師作為藝術(shù)教育的重要組成部分，師資力量弱，專業(yè)化水平較低，相對(duì)于城市教師水平具有非常大的差距，這也是農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育推廣困難的重要原因之一。

在大部分的農(nóng)村藝術(shù)課程教育中，藝術(shù)課程的老師大都是語(yǔ)文、英語(yǔ)老師兼任，這種教學(xué)沒(méi)有專業(yè)的藝術(shù)素養(yǎng)作為支撐，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，知識(shí)內(nèi)容不成體系，過(guò)分重視娛樂(lè)性，導(dǎo)致學(xué)科的價(jià)值難以發(fā)揮。部分學(xué)校在教師招聘環(huán)節(jié)上不夠重視，非專業(yè)的人員在從事藝術(shù)教育的過(guò)程中，也同樣影響了農(nóng)村中小學(xué)生正確審美觀念的形成。

3.政府部門對(duì)農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育的投入嚴(yán)重不足

充足的教學(xué)設(shè)備和教育資源是保證教育順利進(jìn)行的關(guān)鍵。但目前在農(nóng)村學(xué)校中，教育資源匱乏的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。對(duì)于音樂(lè)美術(shù)教育而言，有些學(xué)校甚至連最基本的音樂(lè)器材和美術(shù)用具都不足，更不用說(shuō)設(shè)置專業(yè)舞蹈教師、音樂(lè)教師和畫(huà)室了。由于缺乏專業(yè)的教育設(shè)備，藝術(shù)教育的開(kāi)展非常困難。這種現(xiàn)象一方面與學(xué)校的主動(dòng)需要有關(guān)，另一方面與當(dāng)?shù)卣块T的資金投入也有很大的關(guān)聯(lián)。

三、發(fā)展農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育的解決措施

1.轉(zhuǎn)變對(duì)農(nóng)村藝術(shù)教育的觀念

在藝術(shù)教學(xué)中，應(yīng)該改變教師的教學(xué)觀念，因?yàn)樗囆g(shù)教學(xué)不僅是傳授學(xué)生的一項(xiàng)基本技能，同時(shí)還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、創(chuàng)造能力。藝術(shù)學(xué)習(xí)不僅不會(huì)耽誤學(xué)生對(duì)文化課的學(xué)習(xí)，還會(huì)激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教師只有改變傳統(tǒng)的觀念，全面認(rèn)識(shí)藝術(shù)教育，才能促進(jìn)藝術(shù)教育在農(nóng)村中小學(xué)的發(fā)展。

2.提高農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育的師資力量水平

教師力量對(duì)于教育的發(fā)展有重要影響，藝術(shù)教育應(yīng)該打破傳統(tǒng)的局限，通過(guò)對(duì)農(nóng)村地區(qū)當(dāng)?shù)孛袼椎难芯浚l(fā)展當(dāng)?shù)氐奶厣刚?qǐng)當(dāng)?shù)赜薪?jīng)驗(yàn)的老藝人進(jìn)行教學(xué)，幫助當(dāng)?shù)氐闹行W(xué)生更好地傳承本地的傳統(tǒng)文化。另外，對(duì)于專業(yè)課程的教學(xué)需要由專業(yè)的老師來(lái)完成，應(yīng)該徹底改變傳統(tǒng)的那種身兼數(shù)職情況的出現(xiàn)，通過(guò)嚴(yán)格招聘，極強(qiáng)考核，不斷提高藝術(shù)教育的教學(xué)質(zhì)量。

3.充分發(fā)揮政府的干預(yù)功能

地方教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該聯(lián)合政府部門提高對(duì)農(nóng)村藝術(shù)教育的重視程度，具體應(yīng)該在藝術(shù)教育設(shè)施設(shè)備建設(shè)以及投資方面進(jìn)行研討，結(jié)合實(shí)際情況，不斷完善學(xué)校的教育設(shè)施，通過(guò)提供硬件環(huán)境，幫助學(xué)生更好地完成藝術(shù)教育。

綜上所述，農(nóng)村藝術(shù)教育發(fā)展迫在眉睫，為進(jìn)一步平衡社會(huì)教育資源，政府部門應(yīng)該加強(qiáng)干預(yù)力度，通過(guò)加大宣傳力度，增加資金投入，促進(jìn)農(nóng)村藝術(shù)教育健康快速發(fā)展。學(xué)校應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變觀念，為學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育提供良好的環(huán)境。

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編輯 杜元元