教育無小事 事事皆關懷

李意新/深圳市寶安區紅樹林外國語小學教師

關懷首先是一種關系，師生之間的關懷關系是教育中最重要的一組關系。這種關懷很多時候無關學業，更多的是在那些看似不起眼的瑣碎和平凡的小事中……

沒人接送的小星

“姐，原來這周小星都沒有人接送，都是她自己一個人上學和回家。今天她值日沒人接我才發現。”電話里傳來搭班的班主任焦急的聲音。我不敢相信，是什么樣的家庭、什么樣的家長能夠讓一個剛上一年級的孩子自己上下學？我馬上放下手頭的工作，和班主任一起送孩子回家。

李意新和學生

看到老師領著孩子回來，已經在家的孩子媽媽警覺地隔著鐵門對我們說：“怎么了？”我們自我介紹說我們是孩子的老師，因為沒有等到她接孩子，我們就把孩子送回來了。她故作鎮定地說：“哦，是啊，是我讓她自己回來的，要簽合同嗎，我可以簽個合同給學校，有什么事我們自己負責。”我耐著性子客氣地說：“我們進屋再聊吧。”孩子媽媽開門讓我們進屋后繼續先發制人地說：“我兒子在另外一所小學讀，我也是跟學校簽了合同，有什么事我們自己負責。”我壓著火氣說：“我們今天來不是來跟您談簽合同的，我們更不是來撇清責任的，如果孩子在上下學路上出了任何安全問題，什么合同都無法挽回。”孩子媽媽繼續強裝自信地說：“我的孩子很獨立的。就像我們小時候，哪里有人接？哪會有什么問題？”我繼續說：“現在環境要比我們小時候復雜得多，交通也要繁忙得多，剛剛我們一路走過來已經發現，孩子要自己過幾條大馬路，有些還沒有交通燈，非常危險。再說，如果不是必要，政府也不會出臺法規要求四年級以下的學生上下學必須由家長接送。前段時間，爸爸是每天都會接送的。”我的最后這句話戳到了她的痛處，她的情緒變得異常激動，雙目圓瞪：“不用吃飯啊！不用吃飯啊！她爸爸是天天去接她，要不是我在外面撐著，他們連飯都吃不上！況且這個孩子是我跟她爸爸沒有感情的時候生下的，我沒有計劃要生這個孩子的。”聽到這里我再也無法平靜了：“既然你已經生下了她，不管你喜不喜歡，你都要對她負責。即便她只是我們學校的學生，她一天是我的學生，我就對她負責一天！”我的義正辭嚴、義憤填膺終于觸動了她，她哭著說：“老師，你的話讓我很慚愧啊！我生了她卻沒有對她盡到責任。但我真的沒辦法保證每天準時接送她。孩子的爸爸跟我吵完架已經離家出走了，我一個人經營一個小工廠，時間完全沒法保障。”

我提出四點建議：第一，不要再說不喜歡孩子，你對孩子付出了那么多，這就是沉甸甸的對孩子的愛；第二，盡量提前安排好工作，準時接送孩子，讓孩子更有安全感；第三，如果你哪天沒法準時來接，可以請外公外婆幫忙接；第四，確實沒能準時來接，請跟老師溝通好，可以讓孩子在辦公室做作業等家長。

那天跟小星的媽媽談到了很晚，聽她訴說了艱難的處境……但我們的目標總算基本達成，她接受我們的建議，無論如何不會再讓孩子一個人上下學。走出她家，我和班主任都長舒了一口氣。在充滿關懷的紅樹林，我們不會讓一個孩子孤獨地回家。小星臉上越來越燦爛開朗的笑容是對老師最大的回報。

不理發的小方

今天的英語課在體育課后，我發現小方同學的頭發已經快要蓋住眼睛了，汗水像斷了線的珠子不斷地從他的發尾往下滴。下課后我對他說：“小方，你的頭發太長了，今天放學要去理發了哦。” 他默默地點了下頭。第二天上課一看，小方的頭發還是那么長。下課后我又把他叫過來：“小方，今天中午回去必須去理發了！”

他很無奈地說：“我媽媽很忙的，她沒空。”

“你媽媽做什么工作那么忙？”

“在我們花園一樓那里開理發店的，就是幫人剪頭發的。”

我頓時語塞。非常果斷堅定地跟他說: “跟你媽媽說，李老師說今天中午必須理發。”我讓班主任通知家長，務必請她百忙中抽空把自己孩子的頭發理一下。

中午午讀時，我看到孩子清清爽爽地回來上學了，問他是不是媽媽給理的頭發，他回答說是媽媽讓午托老師帶他去理的。我心疼地看著他，但無論如何，總算是理了。一次家訪時，我跟小方媽媽開玩笑似地說起這件事，孩子媽媽不好意思地說：“那個理發店現在轉給別了，我現在有更多的時間可以照顧孩子了，孩子沒有人管確實不行。”我們也發現小方衣服鞋子越來越整潔了，頭發也總能及時理得清清爽爽的。我們都為小方同學感到高興。

從京劇社退出的小雨

小雨是班上最“萌”的孩子之一，剛上一年級時曾因為不會處理有拉鏈的禮服褲直接尿在褲子上，叫他回答問題時如果他答不上來還會哭。小雨長得也非常“萌”，京劇指導老師到班上挑人時，全校就只挑了他一個男生，我覺得老師太有眼光了。訓練不到一個月，孩子媽媽發了一張孩子在京劇團訓練的照片給我，已然非常有架勢。我為他感到高興，因為我覺得京劇團的訓練會對他的成長和信心有幫助。京劇指導老師也跟學校老師說小雨是個好苗子，進步很快。

到了第二學期，一個偶然的機會，課間我問小雨在京劇團訓練的事，他眼神躲閃不愿意說起這件事，同桌告訴我說他沒去京劇團訓練了。我很詫異問他為什么不去了，他也不愿意說。我馬上找班主任了解情況，班主任說好像是因為遲到被退回來了。我又跟負責京劇團的老師了解情況，確實是跟遲到有關，孩子因為幾次遲到挨了批評，所以就不愿意去了，指導老師也認為既然孩子不能按要求準時來訓練就不要來了。但我覺得如果僅僅是因為這個原因就放棄訓練太可惜了。經過多方面的溝通，這個學期孩子又回到了京劇團訓練，還第一次出去參加比賽，孩子媽媽把孩子參賽的照片發給我。我們由衷地為他感到高興。

在我們的教育工作中，每天都會遇到這樣的“小事”，在一間充滿關懷的教室里，教師對學生的各種“小事”都了解，老師對學生各種“小事”都用心，這些“小事”親密了師生關系、拉近了家校關系，串聯起了教育生活的溫暖和甜蜜，是教師幸福工作的源泉。很多年后，當學生早已忘記我們教給他們什么知識而依然記得我們時，一定是我們給的關懷曾經溫暖了他們。