高校班團一體化管理機制探討

楊倩

摘 要：高校班團一體化管理機制主要是以政治等作為主要切入點來實施各項工作的，強調團支部在各項工作中指導作用的發揮，以此提高班級各項工作的規范化與有序化。新時期高校班團一體化運行如何建構完善的管理機制，從而推動班團基層組織活力和凝聚力的提升是當下的重要任務。該文主要就高校班團一體化管理機制進行了探討，以期為高校組織建設工作提供重要保障。

關鍵詞：高校 班團一體化 管理機制

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）01（c）-0202-02

近年來，隨著教育改革的不斷推行，相關部門對高校的思想政治工作的重視程度也在不斷加大，而高校思想政治工作的順利開展與班委會、團支部工作有著直接關系，在此背景下，建立班團一體化的管理機制就顯得尤為重要了。

1 班團一體化的概念界定

“一體化”簡而言之就是獨立且擁有主權實體的個體，在同一體系下逐漸形成的相互聯系、相互合作、相互包容的機制。“班團一體化”，顧名思義，其對象主要是團支部和班委會，是兩者在統一的體系機制下的相互合作、相互促進[1]。在班級內實施讓班級班長擔任團支部副書記或團支部書記擔任班長的制度，將團支部和班級職位設置統籌規劃，這樣不僅可以使班級內的重大事項和活動能夠由班團共同協作展開，而且對班團集體建設也有著積極意義。高校班團一體化機制的建立，使以往班團干部交流較少的情況得到了有效改善。

2 高校班團工作現狀

目前，許多高校班級與團支部之間的工作分工較為模糊，使得各組織成員對崗位職責也不能清晰了解，甚至部分高校還會出現崗位職責重復化、缺失化現象，對高校班團工作的順利開展是極為不利的。通常來講，班級管理工作需要在團支部的指導下開展，然而在實際過程中各項工作都是始終以班委會為核心來進行，職位發生了顛倒，后續班級各項工作的效率也得不到有效的提升。近年來，隨著經濟環境的不斷變換，對高校團支部工作也提出了更高的要求。然而縱觀當下高校團支部的結構構成，團支部書記、文藝委員、宣傳委員等是主要的構成部分，也正是由于結構設置不合理，使得在開展實際工作時沒有相應的人員來與其對接，因此無論是進行志愿服務、創新創業還是網絡宣傳等服務工作時經常出現一人兼任多職的情況，加之由于高校自身性質的特殊性，需要團委會成員開展其他方面的工作，整體組織工作較為混亂，嚴重降低了團支部成員在班級中的影響力，進而影響了后續團支部工作的順利開展。

3 高校班團一體化管理機制探討

3.1 建構起班團管理輔助機制

高校班團一體化管理機制的建立包含著多方面內容，例如學生幫扶機制、建立志愿者服務體系等都屬于其建立過程中需要著重關注的幾個方面。其中學生幫扶機制的建立是有效提升高校班團影響力的有力措施，當班內學生遇到難以解決的困難或難題時，可以借助自身力量為有困難的學生提供力所能及的幫助。借助此種形式，一方面可以有效鍛煉其工作能力，提高在校師生對自身的認可度，而且對推動后續團支部工作的開展也有著至關重要的作用[2]。在建立志愿者服務體系時主要選取的是校內或校外的特定地點，并將其作為志愿服務點，以此為依托來開展的。同時，志愿者服務體系中的參與成員既可以是團支部成員，也可以是在校學生班干部，還可以是普通學生以此開展相應的志愿服務。另外，團支部還要以具體服務情況為依據制定出具有針對性和差異化的志愿服務規范，以各類資源為依托加快團支部工作模式的創新。要強化班級與團支部之間的交流與溝通，并將自身工作與現有的愛心服務、愛心教育工作進行充分的融合，使得班團管理模式獲得持續的優化，提升其工作效率。近年來，隨著社會的不斷進步與科學技術的不斷發展，計算機技術在各行業領域內都獲得了廣泛應用。因此，為了使班團工作實現高效開展，相關管理人員要具備與時俱進的思想意識，并將現代化信息技術充分應用到班團管理工作當中，例如可以借助微博、微信等新媒體構建起信息管理平臺，從而為各部門之間的人員溝通提供便捷的渠道。同時，還要建立起專屬于團支部管理的公眾號，不定期為關注者提供具有價值的管理消息，不斷為班團成員注入新的思想，并鼓勵班團成員大膽發表自身的意見與看法，從而為班團管理工作的持續發展提供重要保障。

3.2 對班團管理工作的職責給予明確

班團一體化管理工作的順利進行需要班委會和團支部的良好合作為支撐，因此在班團一體化管理工作當中，應合理協調班級與團支部在管理過程中遇到的各類沖突與矛盾，確定管理工作開展的核心內容，并始終以此為指導開展后續工作。同時，要對班委會和團支部的各項工作內容和職責給予明確，并有針對性地建立起工作機制，推動班團管理工作的重要作用得到最大限度的發揮。在開展班團管理工作時，班委會主要負責的是學生自我管理工作，因此團支部要充分發揮自身的監督管理作用，以保證學生自我管理工作的順利進行。而校園內的文體活動、志愿服務、思想引領等工作則屬于團支部的工作范疇。為了使團支部成員能夠始終以飽滿的精力和狀態投入到各方面工作當中，可以強化班委在管理工作中的輔助作用，并以班委內部人力資源為依托，幫助團支部處理各方面的管理工作。同時，還要建立班團合作的工作機制，拉近團支部與班級之間的距離，提高班團合作管理的規范性。在針對重要工作開展時，可以借助會議的形式，讓班委和團支部參與到其中，堅持以團支部書記的工作匯報為指導，為后續的班委工作和團支部工作提供明確的方向。對于在管理過程中出現的問題，也可以采取召開班團會的形式，共同探討解決辦法，同時還要將問題的解決效果與團支部書記工作能力建立緊密聯系，以此強化各工作人員的責任意識，保證各項工作的有序進行。另外，在開展管理工作中，團支部書記還要注重與班級管理人員或輔導員的溝通與聯系，吸取其在學生管理工作中的優秀經驗，并將其與自身工作相結合，提高工作能力。

3.3 建立班長負責管理機制

班長負責管理機制通俗來講就是班級班長不僅僅擔負著班級管理職責，同時還兼任團支部書記工作的班團一體化管理機制[3]，是將班級細分為班委會和團支部，之后以各班級的具體人數情況來為各組織分配人員。通常，針對學生人數較多的班級，除了具備團支部書記、生活委員等職位外，還應額外增加團支部副書記、心理委員等職位的設置。管理工作是根據具體情況而不斷發生變化的，因此，班團一體化管理機制也應具有動態化特征。這就需要班團一體化管理機制在實際運用過程中能夠始終以具體情況為依據不斷做出優化與調整。例如，針對高年級學生實施管理工作時，可以讓學生會擔任一定的管理工作，從而對班團管理起到一定的輔助作用。在根據管理工作制定或調整相應方案時，必須由相應人員深入到實地進行考察，并以特定的工作主旨為重要參考，以此實施方案調整和制定工作，最后綜合各人員意見使工作的具體內容得以確立。

4 結語

班團一體化管理機制是提升高校班團工作效率的重要措施，由班長擔任團支部書記的班團一體化管理機制既可以有效提升團支部的凝聚力，同時也是民主建設過程中的重要支撐。因此，在建立班團一體化管理機制時，要以具體情況為依據來完成崗位設置，并制定相應的工作要求提高其規范性，保證各類資源的最大化利用，推動高校文化體制的順利建設。

參考文獻

[1] 任瑛姿，周檸汝，夏鈴飛，等.高校班團一體化改革的基本思路與實踐探索[J].青少年研究與實踐，2018，33（4）：61-66.

[2] 孫江燕.以團支部為中心的高校班團一體化管理機制探討[J].課程教育研究，2018（17）：34-35.

[3] 王舟.新時代高校班團一體化運行機制對策研究[J].現代交際，2018（7）：138，139.