桃李不言，下自成蹊

陳修香

一、教材分析

本單元出自人教版英語課本九年級第四單元。圍繞Talk about what you used to be like這個話題開展多種教學活動。學生通過聽說讀寫的全面訓練能夠自如地表達自己和他人過去與現在的不同，進一步完善自己，正確看待他人。

本單元新授課為四課時，教學重點：（1）學習和復現鞏固描述性格、相貌的詞匯。（2）熟練運用used to描述自己和他人以前的性格、外貌。培養學生綜合運用語言的能力，促進同學間的友好相處，規范自己的行為，同時提高他們的觀察能力和判斷能力，激發他們學習英語的興趣和熱情，以接近生活化的語言，敢于開口，敢于模仿。

本節課是本單元的第一課時。主要學習和鞏固表達性格、相貌的詞匯，理解和掌握used to的基本用法及相關句式。學生通過溫故知新，對詞匯有一個總體的認知，運用起來會得心應手。通過圖片對比也很容易學習會used to的用法及結構特點。

二、教學目標

1.知識目標

（1）通過學習，學生能夠識記并熟練運用如下詞匯：helpful、 humorous、silent。

（2）通過聽說練習，理解并使用以下句型結構來談論人物外貌、性格和愛好的今昔變化。

—A：Did Mario use to be short？

—B：Yes，he did. He used to be short.

—A：Whats he like now？

—B：Hes tall now.

—A：What did she use to like？

—B：She used to like playing the piano.

2.能力目標

根據語境及聽力文本在聽前對聽力材料內容進行預測。

能在聽力中聽懂有關人物外貌、性格和愛好的對話，捕捉相關名詞和形容詞并記錄下來。

能夠運用本節課的單詞來表達人物的個性特征。

能夠運用本節課的句型結構來表達人物外貌、性格和愛好的變化，并用這些句子進行簡單的交流。

3.過程與方法

本節課主要以聽、說教學為主要的輸入方式，通過聽前預測、操練目標語言“used to”結構，聽中捕捉相關信息，聽后小結規律、對圖片內容復述等方式對聽力內容進行落實，繼續內化并輸出目標語言。

4.情感態度與價值觀

引導學生通過關注和關心自己及身邊朋友的變化，學會正確看待和評價自己與他人，從而體驗交流與分享的愉快。

三、教學重難點

教學重點：使用used to結構談論自己及他人在外貌、性格和愛好方面的變化。

教學難點：used to結構在陳述句及一般疑問句中的正確使用。

四、教學過程

Step 1：Leading-in

Activity1：讓學生猜測孔子的一句語錄Gain new knowledge by reviewing old.

【設計意圖】引起學生的興趣。提起孔子，學生很容易根據字面意思翻譯出來，有新意有成就感，并且能預判接下來可能有復習活動。

Activity 2：復習Words to describe people

Appearance（外貌）

Height（高度）：tall、short、of medium height

Build（體型）：fat、thin、heavy、of medium build

Hair：long、short、red、blonde、bald（光禿的）、curly、straight...

Look：beautiful、ugly、good-looking、handsome...

Personality（性格）

shy、quiet、outgoing、friendly、unfriendly、kind、patient、funny、ser-

ious、honest、hard-working、lazy、smart、stupid、strict...

【設計意圖】談論圖中人物的主要變化，導入used to句型結構后，讓學生嘗試使用used to結構來表達外貌的不同，幫助學生理解used to的意義及用法，也能為接下來的聽力做準備，同時也突破了重難點。

Step 2：Practice

以Annie、Doggy為例，鞏固練習used to的運用。

【設計意圖】學生對照過去與現在的照片及提示詞，進行目標語言的交流與對話，趁熱打鐵，鞏固重難點。

Step 3：Listening

聽前仔細讀書中圖片，判斷對話人物及名字，通過圖片對比對聽力內容進行預測，同時提醒學生如何速記；聽中捕捉細節信息；聽后進行檢測與評價。

第一遍速記答案。第二遍核對校正。第三遍跟讀。

【設計意圖】讓學生做每個活動之前做到心中有數、目標明確。培養學生模仿正確的語音語調。

1.鞏固本節課的詞匯。

2.從愛好、外貌、性格等方面，簡要介紹你自己的成長變化，詞數60～80.

e.g. Now I am different from what I used to be like.I used to be/like to...，but now I am/enjoy doing sth. ...

【設計意圖】作業是課上學習的延伸，進一步鞏固所學內容，提高學生的綜合語言運用能力。

編輯 原琳娜