初中思想品德教學中如何提升學生的創新思維能力

嚴偉彪

摘 要：隨著新課程的不斷推進，在初中的思想品德教學中，教師不僅要提升學生的文化知識和個人素質，還要對學生創新思維能力進行培養。所以，教師在對初中學生進行思想品德教學時，要打破以往的傳統教學觀念，將學生當作課堂的中心，為學生積累知識，營造良好的學習氛圍，有效提升學生的創新思維能力。

關鍵詞：初中思想品德；思想品德教學；創新思維能力

在過去的初中思想品德教學中，多數教師受傳統的教學觀念影響，對學生的教學方式較為單一，進行知識的灌輸，不與學生進行有效的課堂交流。學生對知識的學習依靠死記硬背，對學習內容無法清晰理解，這樣的教學模式嚴重制約了學生創新能力的

發展。

一、初中思想品德教學中學生創新思維能力培養的重要性

隨著現代社會的飛速發展，社會競爭力日益增強，對人才的要求也有所提高，所以，在對學生進行教育時要注重學生綜合能力的進步。在思想品德課堂中，教師要培養學生的創新思維能力，將教學目標有效實現，不斷提升課堂教學的效率。但是在實際的初中品德課堂中，想要提升學生的創新思維能力，就要采取有效的措施，依據學生的實際情況設計教學方案，保證課堂教學的有效性。學生初中階段的學習將影響學生的未來發展，教師要認清教學形勢，發展學生的創新思維能力。教師要為學生的個性化發展奠定堅實基礎[1]。

二、初中思想品德課程教學現狀

（一）教學模式單一

在初中思想品德課程中，教師受傳統教學觀念的制約，教學方式較為單一。教師在進行思想品德課堂中主要將理論知識作為重點講解的內容，學生多處于被動聽講，無法凸顯學生的主體地位。教師將知識對學生進行灌輸，學生沒有思考的機會，學生在這樣的教學過程中能做的僅僅是記憶背誦。這種教學模式妨礙學生的未來發展，不利于學生創新思維能力的提升，而且這樣機械性地學習，對學生學習的主動性產生了一定的影響，無法滿足學生的發展需要。

（二）缺乏對學生創新能力的培養

在初中思想品德課堂中，教師未能做好引導者的工作，在進行教學時忽視培養學生的自主學習能力，將教學中劃定的重點知識傳授給學生，沒有意識到知識和培養學生創新能力的關系。所以，教師在實際的教學中，要將學生的實際情況和教學內容有機結合，促使學生的創新思維能力有效提升。

（三）教師的專業素養不高

教師若想在教學中得到更專業化的發展，就要具備較強的專業知識。在對思想品德課程進行研究時，不能僅考慮外部因素的影響，還要思考內部因素，其中教師自身的專業素養在一定程度上限制了教師的發展。因此，想要提升思想品德課堂的創新性，一定要提高教師的自身素質。若教師無法對課堂進行創新，久而久之，就會失去對教學的創新嘗試欲望[2]。

（四）學生的課堂參與度不夠

通過對教師與學生在課堂中的互動調查發現，多數學生在實際的課堂教學中很少與教師進行互動，課堂參與度低。學生表示思想品德教學形式化嚴重，無法主動走入教學中，沒有興趣學習。依據這樣的情況，教師要注重學生學習興趣的激發，吸引學生的注意，調動學生學習的積極性。

三、初中思想品德教學中提升學生創新思維能力策略

（一）營造良好的學習氛圍

在真實的思想品德課堂中，教師要充分考慮學生的實際發展情況，制定適合學生發展的教學活動，盡可能為學生營造適合學生發展的學習氛圍。在采取有效的教學活動，將教師與學生之間的距離拉近，教師要與學生平等交流，深入到學生之中，充分了解學生的學習情況和心理變化，有針對性地對學生進行教育，幫助學生的創新思維能力得到有效提高。因此，教師可在思想品德過程中圍繞學生的興趣特點創設教學情境，增強學生的創新能力。

（二）激發學生的創新思維

在初中的思想品德教學中，教師在實際教學時首先要激發學生的學習興趣，教師要做好自己引導者的工作，引導學生獨立思考，幫助學生得到全方面綜合的發展。在學習《和朋友在一起》時，教師可這樣為學生進行導入，人的一生會擁有許多的情誼，友情無疑是最珍貴的一種。古往今來，人們用各種方式歌頌著友誼，也留下一段段佳話。高山流水遇知音的故事世代為人們所稱贊。多媒體顯示“伯牙鼓琴，志在登高山，鐘子期曰：‘善哉，峨峨兮若泰山。志在流水，曰：‘善哉，洋洋兮若江河。”這句話，帶領學生體會這句話的含義，吸引學生的注意。之后為學生講述高山流水的故事。接著繼續講述，后來，鐘子期因病逝世，伯牙就悲痛欲絕地摔破了琴，扯斷了弦，發誓終生不再彈琴。人們又留下了“伯牙摔琴謝知音”的佳話。關于朋友間的美好友誼留下了很多典故。同學們是否擁有這種珍貴的情誼呢？通過這樣的兩個故事將學生的學習興趣充分激發，有效開展教學。

（三）充分利用現代信息技術

現代信息技術快速發展，已融入現代教學體系中。在實際的教學中，為了更好地激起學生對學習的興趣，加強學生的創新思維能力，將現代信息技術與教學內容進行融合，會充分調動學生學習的主動性，主動加入到思想品德課堂中。培養學生的創新思維能力，為學生的將來奠基[3]。

（四）提供講座和觀摩課程

想要有效改變教師課堂的創新性，不僅要加強教師自身的創新意識，學校的支持也十分重要。學校進行支持可以為教師提供更多的資源，如為教師提供講座和觀摩課程。還可為學生創設包含教育意義的游戲環境，教育游戲有競爭性，學生在良性的競爭中能在一定程度上激發學生的學習熱情，促進學生在情感、態度和價值觀上的快速成長。

在初中思想品德課堂中，教師要及時發現學生在教學過程中出現的問題，依據學生的實際情況，有針對性地進行指導和講解，有效解決學生遇到的問題，提升學生的創新思維能力，促進學生綜合能力的發展。同時，教師也要提升自身的教學效率和教學

質量。

參考文獻：

[1]董猛.淺論在初中思想品德教學中提升學生的創新思維能力[J].中國校外教育，2018（4）：128-129.

[2]劉建芹.在初中思想品德教學中培養學生的創新思維能力[J].當代教研論叢，2017（9）：85.

[3]黃國興.芻議初中思想品德教學中提升學生創新思維能力[J].課程教育研究，2016（2）：88.

編輯 高 瓊