遵守交通規(guī)則安安全全上學(xué)

陳梅

【摘要】本課引導(dǎo)學(xué)生熟悉基本的交通規(guī)則與交通標(biāo)志，了解與生活有關(guān)的交通安全常識(shí)，教學(xué)中融入表演、兒歌等元素，以交通安全星、交通安全指數(shù)表等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)后主動(dòng)、自覺地遵守交通規(guī)則，樹立安全意識(shí)，從而使學(xué)生遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，平安、快樂地生活。

【關(guān)鍵詞】交通規(guī)則 交通標(biāo)記 交通設(shè)施 安全保護(hù)意識(shí)

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2019）02A-0021-03

【教材分析】

本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（河北人民出版社）《品德與生活》二年級(jí)上冊第八課。隨著學(xué)生年齡的增長，社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，社會(huì)活動(dòng)的日益增多，學(xué)生在進(jìn)行多樣的社會(huì)活動(dòng)時(shí)，存在一定的安全隱患。對學(xué)生進(jìn)行安全教育是教師義不容辭的責(zé)任。筆者通過本次教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生知道一些相關(guān)的交通安全常識(shí)，主動(dòng)、自覺地遵守交通規(guī)則，樹立安全意識(shí)，從而使學(xué)生遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，平安、快樂地生活。

【學(xué)情分析】

交通安全和小學(xué)生的日常生活有著十分密切的聯(lián)系。隨著我國城鄉(xiāng)交通事業(yè)的發(fā)展，現(xiàn)代交通工具在給人們的生活帶來便利的同時(shí)，也給人們的生活增添了新的安全問題。在校學(xué)生在上學(xué)和放學(xué)回家的路上基本上都要和公路、汽車、自行車等打交道，安全問題顯得格外重要。由于二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力有限，為了讓學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志，遵守交通規(guī)則，教師根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，通過上網(wǎng)查找資料了解各種交通標(biāo)志及其所代表的意思并制作課件，從生活中常見的現(xiàn)象導(dǎo)入，在教學(xué)中融入兒歌、表演、圖片、討論等元素，讓學(xué)生邊觀察邊學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析問題能力、語言表達(dá)能力及合作表演能力。教師還引導(dǎo)學(xué)生自己上網(wǎng)查找資料，繪制交通圖標(biāo)，既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又讓學(xué)生直觀地感受到遵守交通法規(guī)的重要性。

【教學(xué)目標(biāo)】

認(rèn)知目標(biāo)：熟悉基本的交通規(guī)則和交通標(biāo)志，了解與自己生活有關(guān)的交通安全常識(shí)。

行為目標(biāo)：培養(yǎng)交通安全保護(hù)意識(shí)。遵守交通規(guī)則：行人要走人行道，沒有人行道的地方靠邊走，穿行馬路要走人行橫道、過街天橋和地下通道，不在馬路上追逐打鬧，在鐵路道口注意來往車輛，不搶行。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)以及觀察、動(dòng)腦動(dòng)手能力。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守交通法規(guī)的意識(shí);知道人行道和人行橫道的差別;認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志，養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。

【課前準(zhǔn)備】

紅、黃、綠號(hào)牌一套;教學(xué)課件，違反交通事故的圖片;學(xué)生課前繪制各種常見的交通安全標(biāo)志，了解標(biāo)志的含義等;教師準(zhǔn)備交通安全星，繪制交通安全指數(shù)表。

【教學(xué)過程】

一、情景再現(xiàn)，引出課題

（一）聽故事并討論交通事故的危害

師：今天陳老師要為大家介紹一位新朋友，想認(rèn)識(shí)嗎？請看圖片。（出示課件）這位小女孩名叫錢紅燕，她沒有腿，只能靠著兩只手和套在身上的籃球行走，被人們稱為“籃球女孩”。小紅燕曾經(jīng)和你們一樣是四肢健全的孩子，你們知道是什么造成她現(xiàn)在這個(gè)樣子的嗎？

生：車禍。

師：你們能想象她在日常生活中會(huì)遇到什么樣的困難嗎？

學(xué)生交流，想象小紅燕在上學(xué)、運(yùn)動(dòng)、洗澡、大小便、交朋友等方面存在的困難。

師：這場車禍只給小紅燕一個(gè)人帶來了痛苦嗎？還可能傷害了誰？

生：不僅傷害了小紅燕，還傷害了小紅燕的家人。小紅燕的家人看她受苦，再也不能穿漂亮的鞋子和裙子了，一定又自責(zé)又難過。

師：是?。≤嚨溇褪菤⑹?，車禍多么可怕！假如我們不重視交通安全，就會(huì)碰到意想不到的危險(xiǎn)，為了不讓這樣的事情再發(fā)生，我們一定要注意交通安全，遵守交通規(guī)則。今天我們就來學(xué)習(xí)新課：遵守交通規(guī)則。（齊讀課題）

（二）討論交通規(guī)則是什么

師：（板書“交通規(guī)則”）什么是交通規(guī)則？（指名回答）

生：車輛和行人在馬路上必須遵守的規(guī)定。

師：下面咱們通過小組合作學(xué)習(xí)的方式了解要遵守哪些交通規(guī)則。小組合作學(xué)習(xí)同樣要遵守規(guī)則（課件出示合作學(xué)習(xí)的規(guī)則），一會(huì)兒把你聽到、看到的跟大家說一說，老師為說得好的小組頒發(fā)一枚交通安全星，看哪一小組的交通安全指數(shù)上升得最快，好嗎？

設(shè)計(jì)意圖：由于本課的教學(xué)內(nèi)容科學(xué)性較強(qiáng)，所以教師課前上網(wǎng)收集資料，了解交通法規(guī)的各方面知識(shí)，尋找與之相關(guān)的圖片，制作成課件。教師選取生動(dòng)的案例，入情入境，為學(xué)生留下廣闊的學(xué)習(xí)空間，激發(fā)學(xué)生不斷探索、研究的興趣。

二、合作探究，學(xué)習(xí)交規(guī)

（一）出示圖片，認(rèn)識(shí)交規(guī)

師：（出示一組說明交通規(guī)則的圖片）大家從這些圖片中，能知道哪些交通規(guī)則呢？你還知道哪些交通規(guī)則嗎？小組內(nèi)交流討論，然后說一說。

小組長組織同學(xué)討論學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)巡視。

師：現(xiàn)在，你們通過合作學(xué)習(xí)知道要遵守哪些交通規(guī)則了嗎？

小組發(fā)言人匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，教師激勵(lì)評(píng)價(jià)，在交通安全指數(shù)表上獎(jiǎng)勵(lì)交通安全星。

師：我們從圖中知道，要按照交通指示燈或交警叔叔的指揮過馬路，過馬路應(yīng)該走人行橫道;沒有人行橫道，有過街天橋的，我們應(yīng)該從過街天橋穿越馬路。（板書：聽從交警指揮 過馬路要等紅綠燈 過馬路要走人行橫道 行人要走人行道）

（二）討論交流，細(xì)讀交規(guī)

師：小朋友看最后兩條交通規(guī)則，它們有什么區(qū)別嗎？

學(xué)生交流討論人行道和人行橫道的區(qū)別。

師：（出示實(shí)例圖片顯示差別）人行道是專供行人走的道，在馬路上行走要走人行道。人行橫道又叫做斑馬線，是專供行人穿過馬路時(shí)走的。過馬路之前要左右看看有沒有車輛，沒有車才可以走人行橫道，等對面綠燈亮了才可以通過。

（三）復(fù)讀板書，歸納小結(jié)

師：請小朋友們再次讀板書，鞏固馬路上要遵守的交通規(guī)則知識(shí)。

生：（齊讀）聽從交警指揮，過馬路要等紅綠燈，過馬路要走人行橫道，行人要走人行道。

師：交通規(guī)則的確很重要，不管多著急，我們也不能違反交通規(guī)則，千萬不要怕費(fèi)事，也不要存在僥幸心理。

設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)設(shè)計(jì)緊緊圍繞生活實(shí)際，以學(xué)生合作探究、討論等方式組織教學(xué)，力求做到口動(dòng)、手動(dòng)、情動(dòng)，讓學(xué)生真正成為教學(xué)的主體，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力、動(dòng)手動(dòng)腦能力，使教學(xué)回歸生活、引領(lǐng)生活。

三、模擬表演，學(xué)過馬路

師：假如這里沒有紅綠燈、人行橫道，沒有過街天橋，也沒有地下通道，你會(huì)怎樣過馬路？哪位同學(xué)表演一下？

教師設(shè)置過馬路場景，若干學(xué)生表演，其他學(xué)生觀看表演。

師：這樣過馬路安全嗎？想看看陳老師是怎樣做的嗎？睜大眼睛仔細(xì)瞧。

教師示范正確動(dòng)作，模擬安全過馬路的手勢、動(dòng)作。學(xué)生交流觀察發(fā)現(xiàn)，教師首先伸出左手看左邊，然后快速走到馬路中間停下，然后換右手看右邊，再快速通過馬路。

師：（出示兒歌）過馬路，左右看。伸左手，望左邊，快步走到路中間。換右手，望右邊，遵守交規(guī)最安全。

全體學(xué)生起立，邊讀兒歌邊做動(dòng)作，模擬安全過馬路，然后坐下。

師：我們班的同學(xué)真聰明，不但熟悉了交通規(guī)則，還會(huì)按規(guī)定行走，安全回家。感謝同學(xué)們的精彩表演，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們每人一顆安全星，交通安全指數(shù)前進(jìn)一格。

設(shè)計(jì)意圖：教師創(chuàng)設(shè)過馬路的真實(shí)生活情境，學(xué)生通過表演，在課堂上充分發(fā)揮聰明才智，學(xué)會(huì)了很多的交通知識(shí)。

四、認(rèn)識(shí)標(biāo)志，用心識(shí)記

（一）角色扮演紅綠燈

師：為了保證交通安全，我們除了要遵守交通規(guī)則，還得熟悉一些常見的交通標(biāo)志，才能安全行走。（板書：交通標(biāo)志）今天老師請來了一位“標(biāo)志小客人”——紅綠燈——到我們班，同學(xué)們想認(rèn)識(shí)他嗎？

師：我是紅綠燈，十字路口總指揮，考考小朋友，看到我要怎樣做？

生：紅燈（停）綠燈（行）黃燈（等一等）。

師：想和我做朋友嗎？我們一起做個(gè)游戲成為好朋友吧！我說“紅燈”，大家回答“停”，做立正動(dòng)作;我說“綠燈”，大家回答“行”，做跑步動(dòng)作;我說“黃燈”，大家回答“等一等”，叉腰站好。

學(xué)生和老師一起做角色扮演游戲。

師：我（紅綠燈）和大家成了好朋友，在道路上行走就要聽我的勸告，注意安全，能做到嗎？

生：能做到！

（二）認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志

師：請同學(xué)們拿出課前收集制作好的交通標(biāo)志，介紹你制作的標(biāo)志代表什么意思？你在什么地方見過？

學(xué)生匯報(bào)，教師補(bǔ)充說明。

師：交通標(biāo)志按顏色來說，可以分為藍(lán)色標(biāo)志、紅色標(biāo)志、黃色標(biāo)志。（板書：藍(lán)色標(biāo)志 紅色標(biāo)志 黃色標(biāo)志）觀察每種顏色的交通標(biāo)志，看看它們有什么共同的特征。

生a：藍(lán)色家族的是指示標(biāo)志，它們指示車輛如何正確行駛，傳遞道路方向、地點(diǎn)與距離等信息。

生b：紅色家族的是禁令標(biāo)志，它們是對人、車輛發(fā)出禁止或限制信號(hào)。

生c：黃色家族的是警告標(biāo)志，它們提醒人們注意防范各種危險(xiǎn)。

師：小朋友們學(xué)會(huì)這種方法就能認(rèn)識(shí)更多的交通標(biāo)志了，它們像一個(gè)個(gè)無聲警察在默默地提醒我們要遵守交通規(guī)則！

設(shè)計(jì)意圖：教師首先引導(dǎo)學(xué)生快樂參與游戲，體驗(yàn)生活中交通安全的重要性，然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課前上網(wǎng)查找到的資料，說一說各種顏色的交通標(biāo)志的含義，既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又直觀地感受到遵守交通法規(guī)的重要性。

五、對照升華，規(guī)范行為

師：大家學(xué)了這么多的交通規(guī)則，你們一定有信心當(dāng)好小交警來指導(dǎo)其他小朋友安全過馬路了吧？下面我們來看一些圖片，看看他們是怎樣過馬路的，安不安全？說得好的同學(xué)，老師獎(jiǎng)他一顆交通安全星，好嗎？

教師出示課件，出示5個(gè)交通場景，教師講述，學(xué)生判定對錯(cuò)，并針對不正確的過馬路行為說出改正意見。

師：小朋友們真能干，不僅自己注重交通安全，還為我們其他小朋友作了很好的指導(dǎo)。我們班的小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)怎樣平安回家了，興奮嗎？

設(shè)計(jì)意圖：教師列舉一些常見的違反交通規(guī)則的事例，讓學(xué)生通過對圖中人物行為的觀察和辨析，對不注意交通安全的行為有具體、感性的認(rèn)識(shí)，從而認(rèn)識(shí)到遵守交通規(guī)則的必要性。

六、總結(jié)延伸，歌唱童謠

師：小朋友們，平安是福，平安是寶。擁有平安，我們才能擁有更加美好的世界。讓我們每天都能夠高高興興地出門，平平安安地回家！最后，讓我們一邊拍手一邊誦讀童謠《斑馬線》，在這首童謠中結(jié)束我們今天所學(xué)的知識(shí)。（拍手配樂）

斑馬線

大馬路，寬又寬，中間有條斑馬線，

過馬路先看一看，紅燈亮了停一停，

綠燈亮了才能行，小朋友們要記牢，交通安全最重要。

（責(zé)編 秦越霞）