尊重，請從細節開始

陳劍鋒

教師對學生細節的某一些小小舉動，可能將影響學生的一生。因此，尊重學生，應從細節開始。

一、尊重，鼓勵引領燃希望

人們常說“好學生是夸出來的。”這充分說明了鼓勵對于學生成長的重要性。

美國的姜·米歇爾10歲時，一天到兒童圖書館借書。當白發蒼蒼的老圖書管理員正為她所借的圖書加蓋印戳時，小女孩渴望地看著老圖書管理員說：“等我長大了，我要當作家，我要寫書。”圖書管理員非常細心地注視著小女孩的一機舉一動，他并沒有像其他大人一樣叫她謙虛一點，而是鼓勵她：“如果你真的寫了書，就把它帶到我的圖書館來，我會展示它，把它放在柜臺上。”10歲的姜·米歇爾自信地說：“我一定能做到。”

38年過去了，經歷了許多挫折和失敗后，姜·米歇爾的書終于出版了。但當時鼓勵她的那位圖書管理員已經與世長辭了，原來的小圖書館也已擴建成大圖書館。姜·米歇爾給圖書館長寫了一封信，告訴他10歲那年發生的事對她的影響，希望能允許她帶兩本書給圖書館，以此表示對那位管理員老師的懷念和尊敬。圖書館熱情地歡迎她，把她的書放在了圖書館的柜臺上，還附上了解說詞。

姜·米歇爾的言行本來是日常生活中并不起眼的小細節，但老圖書管理員卻認真地捕捉住這一細節，用一句平凡而帶鼓勵性的話語，點燃了小女孩心中的希望，激勵了她孜孜以求的一生。其實，生活中這種事例好多：在一次隨堂聽課時，一位語文老師在上《只有一個地球》時發現一位男學生正在聚精會神地抄什么。他一邊講解課文一邊走到那位男學生身邊，順手拿起學生的筆記本，發現上面抄的是一首流行歌曲。老師并沒有大發雷霆，而是親切地拍了拍學生的肩，摸了摸學生的手，微笑著對學生說：“你這么喜歡音樂，我相信你一定會成為校園的‘十大小歌手之一，你愿意為同學們高歌一曲嗎？”那位學生見老師沒有批評自己，非常意外也非常感動，而后他仍然以動聽的歌聲贏得了老師和同學們的陣陣掌聲。從此，那位學生無論上什么課都沒有再抄歌曲，各門功課都學得很好，而且在后來校、縣舉行的“校園小歌手”比賽中獲得了不錯的名次，最后還考上了音樂學院。

二、尊重，耐心等待塑心靈

古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切可以利用的時間和機會聆聽學生們的心聲和想法，關注他們的情感變化，讓學生充分顯示自己的內心世界，使學生真切地感受到教師的關愛。

要從一切方面教育學生，就得從一切方面了解學生。作為學生心靈雕塑家的教師，不僅要盡可能多了解每一個學生，而且要對所了解的情況加以分析研究，切忌主觀武斷。有時，學生身上的一些所謂缺點，往往是表面現象，在它的后面，時常隱藏著好品質，甚至是極為可貴的品質。作為教師，工作再忙，也要給學生說話的機會，也要尊重他們的人格，認真傾聽他們的說話，讓學生感受到師愛的溫情。

三、尊重，捕捉細節助成功

“師者，所以傳道授業解惑也。”道德教育在學校教育工作中的重要性不言而喻。

記得在教學《品德與社會》中的《怎樣才是美》這一課時，為了更好地幫助農村小學的孩子達成良好的行為舉止要在生活的細微之處養成這一教學目標，我讓學生在課前圍繞身邊的人和事展開調查走訪、搜集資料，了解別人在日常生活中是怎樣在細微的地方注重自己的言行舉止的。有了初步的感知，再來學習課文，學生自然會對如何在生活的細微之處養成良好的行為舉止有自己獨特的想法。在課堂上組織學生進行討論時，我發現一個平時非常喜愛體育運動且很少舉手發言的學生羞澀、膽怯地舉起了自己的小手，我抓住這一細小的舉動，指名讓他回答問題，并對他的回答由衷地表揚：“老師為你的精彩發言感到高興和佩服，我相信通過你自己的勤奮努力，你一定可以成功！”我很慶幸自己能捕捉到這個孩子的細微舉動，并能讓他盡情地表現，展現了一個真實的自我。自那次表揚以后，他在體育課中的表現更加活躍、勞動不怕臟和累、舉手發言更加積極、見到老師主動問好……

作為在第一線工作的教師，每當想起上述故事，我總禁不住對教師工作的肅然起敬，因為教師是創造未來的“雕塑家”，是人類靈魂的“工程師”，受教育者的一切發展和成就，都跟教師所給予的各種原始影響息息相關、密切相連。

總而言之，尊重學生，請從細節開始！

責任編輯李少杰