小學生的近視眼成因及預防對策探究

曹燕金

作為一名小學教師，在課堂上放眼望去，一個班級中有一半以上的學生都戴著眼鏡在上課。每一次看到這種局面，我的內心都會泛起一陣酸楚和深深的內疚與反思，并憂心孩子的前途與未來。在小學階段，視力下降，可以借助眼鏡來學習生活，但是，孩子長大后，大學選擇專業和畢業參加工作，都會因為戴眼鏡受到很多方面的限制，例如，大學里的一些專業對學生的視力是有要求的，如任何一眼矯正到4.8，鏡片度數仍舊大于800度的，不宜就讀化工與制藥類、農業工程類、植物生產類、森林資源類、環境與安全類、大氣科學類、船舶與海洋工程等專業。此外，大學生畢業后走向社會求職時，以上專業相對應的工作均會對求職者的視力設置門檻，很多人因為視力問題無法從事自己喜愛的工作，令人惋惜。因此，作為一名小學教師，完全有義務和責任為小學生的視力健康貢獻自己的一份力量。

一、小學生近視眼的成因

1.家庭因素

孩子的健康成長離不開父母的精心呵護與陪伴，現代社會中，每個家庭大部分都只有一個孩子，望子成龍，望女成鳳，是每一位家長的期望，為了使孩子贏在起跑線上，孩子除了接受必要的學校教育外，家長還在課外為孩子報了各種各樣的輔導班，孩子在放學后又急匆匆的接受課外輔導，眼睛得不到有效的休息，用眼過度，易造成眼疲勞，引發近視眼。除此之外，家長缺乏對孩子用眼衛生與眼睛健康知識的了解，在輔導作業等過程中，未能及時糾正孩子的不良坐姿，使孩子眼睛距離書本太近，極易造成小學生視力下降，導致近視眼。

2.學校因素

校領導對小學生視力重視程度不夠，學校里并沒有開設眼睛健康衛生課程，沒有對小學生進行這方面的教育。教師在教學過程中忙于“傳道受業解惑”，忽視了小學生的眼睛健康，另外，學校班級容量大，一位教師面對眾多學生，難以關注到每位學生的方方面面，沒有注意到小學生用眼衛生。除此之外，在一些學校的硬件設施中，教室光線暗，燈光差，學校未及時采取有效措施對教學環境進行改善，無法為學生提供一個寬敞明亮的學習環境，致使小學生用眼過度，視力下降。

3.社會因素

當今社會，一些醫療機構以金錢為導向，利欲熏心，為賺取高額利潤，以保護眼睛，矯正視力為由，花言巧語誘騙家長，在孩子視力正常發時期，卻讓孩子配戴眼鏡，反而影響了孩子正常的視力發育，使原本視力正常的孩子發展成真正的近視眼，對孩子的視力造成了不可挽回的影響。

4.遺傳因素

研究表明，遺傳因素在孩子的身體發育過程中有很大影響。一些父母早期自己不注意眼睛健康，致使自己發展成近視眼，并將這種近視基因遺傳給下一代。大量的研究認為高度近視眼的雙親家庭，下一代近視的發病率較高，近視眼具有一定的遺傳傾向已被公認，對高度近視更是如此，一般情況下，600度以上的高度近視是具有遺傳性質的，尤其是父母雙方都是高度近視遺傳的幾率很高，高度近視遺傳給下一代的幾率有以下四種情況：一是夫婦雙方如均為高度近視，其子女通常發病率在98%以上;二是如雙親中一方為高度近視，另一方正常，其子女會有10%-15%的發病概率;三是如一方為高度近視，另一方為近視基因攜帶者，其子女高度近視發生率約為50%;四是如雙方均為近視基因攜帶者，但視力正常，則子女高度近視的發生率為25%。由此可見，遺傳因素對孩子視力健康的影響不容小覷。

5.其他因素

小學生近視眼是眾多因素綜合影響下的結果，除上述原因外，還有很多其他因素，大致可歸結為以下兩點。一是電子產品影響小學生視力，二是戶外活動匱乏。

二、小學生近視眼的預防策略

宏觀角度上，關愛小學生視力健康是全社會義不容辭的責任，衛生組織、教育部門等要制定一系列行之有效的策略，從政策上為小學生眼睛健康保駕護航，眼科專家等醫療人員要加強對小學生視力健康的研究，規范保護小學生視力的措施。學校教師和學生家長要增強防范小學生近視眼的意識，認真學習保護小學生視力的知識，學校領導要推進小學生眼鏡健康保護措施的貫徹實施，積極落實這些政策，不能只追求教學成績，更要關注學生個方面的健康成長，家長不要給孩子太多的學習壓力和課業負擔，要多抽時間陪孩子進行戶外活動，緩解孩子的眼疲勞，保護孩子視力。

微觀角度上，學校要進行硬件設施的改造，改善教學環境，為小學生創造明亮的學習條件，緩解小學生的眼睛壓力，同時，學校教育人員和家長平時要注意規范小學生的用眼習慣，矯正小學生的不良坐姿，對小學生進行眼睛健康的教育，提高小學生的護眼意識。小學生自身要注意讓眼睛得到適當的休息，不能過分沉迷于電子產品、網絡游戲等，一切活動都要適度。

責任編輯黃博彥