談美術教學中的德育滲透

何冠醒

美術教學，是實施美育的主要方式和途徑。同時也是滲透實施德育的不可缺少的重要途徑。作為藝術教育工作者，必須在進行美育的同時擔負起德育的責任。

美育是引導學生在審美實踐中培養和提高對自然美、社會美和藝術美的興趣和愛好，培養和提高學生對美的事物的感受力，將人類世代積累的審美經驗對教育客體進行教育的過程。

德育是政治、思想、法紀、道德、心理的教育。通過教育把一定社會的政治準則、思想觀念、道德規范、法律規范和心理品質的要求，內化為學生個體的政治素質、思想素質、道德素質、法律素質和心理品質素質，從中體現出學生的德性、精神面貌和健全人格。

美育與德育是素質教育中很重要的兩個方面，兩者之間既存在區別，同時又存在聯系。

一、德育的重要性和意義

中小學的基礎教育是以促進學生身心發展為目的，以提高國民的思想道德水平、文化科學技術、身體素質、勞動技能、審美情操為宗旨的素質教育，簡單概括為德、智、體、美、勞的教育。其中，思想道德素質在人的素質結構中具有定向和動力作用，是整個素質結構的核心和靈魂，是實施素質教育的關鍵。

在日常生活中，經常也見到這樣的一些人：雖然擁有強健的體魄、高智商高學歷，又很懂得審美，但是卻自私自利，以自我利益為中心，對周邊的人和事沒有任何的愛心，言行舉止都與社會道德相違背，特別是在利益當前出賣國家和民族的利益。從學校教育的立場看，培養出這樣的人，是德育的缺失，是教育的失敗。

從這些反面例子中感悟到德育在基礎教育中的重要性：不把德育放在首位的教育，最終都會是殘缺的。在德育上有了更深的認識和理解，所以在平常的美術教學中把德育融會其中，根據美術課的特點在每一個不同的課業中滲透思想品德的教育。

二、以美育德，無聲潤物

中小學生的行為守則是德育的綱領，是很多班主任班會課必講的內容，但是單純的思想品德教育是孤燥而泛味的，講多了學生會反感，等于無效教育。把德育滲透到各個學科的教學當中，則會起到更好的效果。

美術學科是一門綜合性科目，一堂好的美術課，應該是傳授美術的基礎知識或傳授審美或傳授技法，同時又培養學生一些良好的品德和生活習慣，可以培養學生的創造思維，或者是培養學生愛國家愛民族的思想情懷。也就是說以美育連帶德育，二育同行。

1.基礎繪畫技法課中的德育滲透

在中小學美術學科的課程類型中，主要分基礎繪畫、裝飾創意設計、手工制作、藝術欣賞等幾大類型。不管什么類型的美術課，教學過程都要求學生遵守課堂紀律，師生有禮，這是中小學生守則里最基本的條例，是德育的開始。而在不同類型的課程中還可以滲透更多的德育思想。

繪畫技法課，不管是素描或色彩，或國畫的教學，教師需要教學準備和示范，學生也要課前準備，和課后進行收拾干凈;作業其間讓學生注意條理和順序，在向學生提出要求的時候，老師也一步一步地做，起一個示范的作用。對一些不按要求做的同學及時提醒和更正。長期以來就會形成做事干凈利落有條理的好習慣。

2.裝飾創意設計課的德育滲透

裝飾設計，工藝美術的范疇，以平面構思為主。裝飾的圖案，主要來自于民族傳統，在傳統的基礎上作新的構思變化，作創意設計。這樣的課程教學就要引導學生學會欣賞民族傳統藝術，對民族的藝術要加以肯定，在肯定的同時再作新的構思和創作。這一過程從欣賞到借鑒，產生民族文化自信，再到推陳出新，是從審美教育到品德教育的過渡，潛移默化，無需過多的語言。

3.手工制作課的德育滲透

手工課的內容有剪紙、編織、泥塑等，使用的材料和造型的方法也是各不相同。但共同的地方是這些手工藝都是來源于生活，為生活服務，是文化遺產。在教學中介紹各種手工制作技法的同時，講述傳統文化傳承的意義，讓學生學會工藝制作的方法和欣賞民間工藝的價值。通過作業還可以培養學生耐心細致、一絲不茍的處事方式和與人為善的團結協作精神。

4.藝術欣賞課的德育滲透

人類的歷史可以說是美術的歷史。美術教育從藝術欣賞開始。

通過藝術欣賞課，學生可以了解古代的建筑藝術、雕塑、繪畫、工藝美術、書法、篆刻等美術種類的歷史，以及美術家、美術作品、美術理論、美術思潮和美術流派等。教學中可以結合作品產生的年代和作品的命運等多方面來滲透德育。

以初中八年級的《走進藝術博物館》一課為例，通過對比介紹中國美術館、法國盧浮宮博物館的歷史和規模，詳述大英博物館的館藏特色，引入園明園的介紹，讓學生了解中國近代發展的歷史。

中國美術館建成于1962年，收藏了近現代的各種類型的美術精品。

法國盧浮宮博物館，由法國皇宮演變而成，里面藏有西方眾多的繪畫、雕塑等藝術珍品，是西方美術史的體現。

曾經被譽為“萬園之園”的清代皇家園林——圓明園，集中國幾千年優秀造園藝術之大成，體現中國古代造園藝術之精華，在世界園林建筑史上占有重要地位。經過數代皇帝的收藏，曾是珍品無數，現今只剩斷壁殘垣。個中原因，自然是因為1860年英法聯軍入侵北京，火燒圓明園所致，各種各樣的稀世珍寶被掠奪至歐洲各國。像大英博物館的東方館多個展廳，就陳列了囊括中國整個美術史類別的各種珍寶。

通過藝術欣賞，可以了解到在歷史發展的長河中人類創造出的許多在世界上有重大影響的作品，特別是有著五千年文明的中國，無論是繪畫、雕塑、工藝美術和建筑都取得了令人矚目的成就。如長城、秦陵兵馬俑、敦煌壁畫等。介紹文物史跡結合美術史，如我國的近代史是一部民族屈辱史，長期飽受外國列強肆掠，大量優秀的文化遺產被盜賣到海外或被燒成廢墟，至今仍有許多稀世珍品為他國所占有的史實，可以激發學生對侵略者的仇恨，對中華民族偉大復興的期盼。

國之不強，有最高的造藝之術也保不了作品的所有和權益。學生在感受作品的魅力中增強了民族自豪感和自信心，又激發了熱愛祖國的情感。

新時代青少年成長的特點，教學過程中教師要盡量地淡化德育痕跡，充分運用教學機智和教學藝術，在“滲透”二字下工夫，把德育“無痕”地貫穿于整個教學過程，力求做到春風化雨，寓教于樂，讓學生在自然愉悅的體驗中情感升華。相比說教式教育，以美育德、潤物無聲能夠取得更好的效果。

責任編輯龍建剛