新時代大學生思想政治教育創新實踐研究

安娜 何莉煒 王紅蕾

【摘要】黨的十九大精神最鮮明的特征是提出新時代。十九大精神也帶領高校思想政治教育進入新時代，這就要求高校共青團在思想政治教育工作中深刻認識自身的使命。共青團是大學生最直接接觸的組織，發動共青團基層組織開展大學生思想政治教育具有非常重要的實踐意義。

【關鍵詞】新時代；大學生思想政治教育；基層團組織；創新實踐

【基金項目】2018年度河北省社會科學發展研究課題“新時代大學生思想政治教育工作創新研究”（201804030102）成果；2018年度河北省社會科學發展研究課題“提升高校基層黨組織組織力的策略研究”（201804120102）階段性成果；2018年秦皇島市社科課題“新時代高校輔導員隊伍建設研究”階段成果，課題編號201807093。

一、主題與思路

高校大學生是在一定學科背景下開展思想政治教育和專業學習的，高校學生團支部建立在特定的專業班級，這就為根據專業特點提升團支部活力提供了良好的契機。我們應以學科競賽為抓手，為團員青年搭建學習實踐平臺，支部成員自主策劃、自主實施、自主管理，充分發揮青年特有的個性和創造力，培養創新素質、獨立意識和管理能力，將廣大青年團員凝聚在團組織周圍，有效激發團支部的活力，促進班級建設，進一步發揮團組織的育人功能[1]。

二、實施方法與過程

（一）實施方法

1.構建專業特色團支部。在召開團支部委員會議、團員青年座談會等進行充分調研討論的基礎上，根據學科專業背景召開專業特色團支部建設動員會，激發團支部成員的參與熱情。建立團支部為主、輔導員為輔、全員參與的“特色團支部”活動領導小組。團支部設定創建目標，明確創建目的，制定階段任務[2]。

2.按照專業特色開展學科競賽。（1）分階段漸進式開展。團支部按照由淺入深、能力與素養遞增、級別遞增的原則， 將各類學科競賽分為四個階段：課堂競賽與活動、院級學科競賽與經典活動、校級學科競賽、國家教育主管部門或專業教學指導委員會組織的學科競賽。（2）全方位全員參與。在團支部對本專業所涉及的專業知識與技能全面覆蓋基礎上，全體成員參與進來，培養創新能力、分析能力、解決實際問題的能力、思辨能力和團隊協作能力。（3）全學程貫穿始終。團支部在充分考慮人才培養的要求與規格、專業特色、學生普遍受益的基礎上，將學科競賽和活動貫穿在校學習的始終。

3.總結與提高。以學科競賽為載體，開展經驗交流分享活動，邀請在學科競賽中獲獎尤其是在省級以上活動中獲獎的支部成員分享他們的學習經驗，在支部內形成良好的交流互動，營造共享氛圍。開展榜樣的力量教育引導活動，通過發揮團支部優秀團員骨干的模范和引領作用，激發支部成員向上的斗志。實行團隊“競賽小組”制，調動團員積極性，激發團隊參賽熱情，增強團隊凝聚力，提升團支部活力。

（二）實施過程

現以實際工作中的一個團支部——河北科技師范學院城鄉規劃1502團支部為例，介紹項目的實施過程。

城鄉規劃1502團支部有26名同學全部為共青團員團員，在支部委員會討論、團員共同調研商討的基礎上，于2016年創建“心舞飛揚”專業特色團支部。

團支部創建之初將26名團員分為四個“競賽小組”，由支部委員設定專業特色團支部創建目標，并按照季度制定階段任務。支部成員按照“每日-每周-每月”制定學科競賽內容，根據學期專業課程，通過課上教學與各項專業競賽活動相結合設置學科競賽。競賽作品就是課下作業，使專業教師在傳授知識的同時，也促進團支部的學風建設。這樣既提高了課堂效率，也提高了學生學習興趣。

為增強支部成員的活力，該團支部每日對支部成員的自主練習作品進行小組評選，再充分利用課前十分鐘進行全支部的評比交流。這樣日復一日，年復一年，支部成員形成了一種無形的動力，每一件作品的質量都在不斷提升。同時，支部成員還會憑借優秀的實習作品、模型作品與平時作業參加全院范圍內的“創新設計大賽”“城韻之風”等學科競賽活動，極大地提高了城鄉規劃1502團支部團員的上進心、動手操作能力與創新能力。

有了平時的這些專業知識儲備，團支部積極組織支部成員參與“挑戰杯”“創青春”、全國BIM競賽等學科競賽，培養了大家的創新能力，使同學們的綜合素質得到進一步提升。此外，團支部還積極開展校企合作，在我校大學生“眾創空間”開發自主創業項目，一方面讓同學們更好地掌握了專業知識，另一方面為培養同學們的創新創業意識、步入社會夯實了基礎。

城鄉規劃1502團支部每次組織競賽后都會進行交流會，讓成員互相分享活動心得，以賽促學，相互促進，共同進步，并通過支部內部學科競賽選拔出優秀人才參加院級、校級和校外競賽。支部也會邀請專業教師、優秀的學長和在學科競賽中獲獎的同學做學習交流會、專業講座以及課程培訓等活動，提高支部成員的專業能力、創新能力。

自城鄉規劃1502團支部創建專業特色團支部以來，以學科競賽為抓手，支部成員創新能力取得了顯著的提高。2017年5月，支部76.9%的團員參加全國BIM大賽，獲三等獎四項；2017年6月，支部五組成員參與河北省“調研河北”和“挑戰杯”項目，榮獲二等獎三項、三等獎一項；2017年7月，在“眾創空間大學生創業競賽”中，支部成員參與率達61.5%，榮獲河北省大學生3000元創業基金兩項，榮獲河北省大學生創新創業三等獎一項。2017年7月，20名支部成員參與到暑期社會實踐中，社會實踐小分隊事跡被《秦皇島日報》報道并轉載于新華網和河北新聞網。在學科競賽的帶動下，團支部學習氣氛變得更加濃厚，支部學風迅速提升，學習成績較以前大幅提高；計算機一級全部通過；四級通過率達到77%；六級通過8人。團支部全體團員提交入黨申請書，并有2名同學于2017年加入黨組織。2017年，城鄉規劃專業1502團支部被評為“全國活力團支部”“秦皇島市五四紅旗團支部”榮譽稱號，所在班級還被評為河北省先進集體。

三、主要成效及經驗

（一）主要成效

1.增強了團支部的運行活力。專業特色團支部是由支部成員共同商討創建的，創建目標、創建方案及學科競賽的設定都由支部成員共同參與。這種方式可以最大限度地凝聚團員，讓所有團員在團支部的帶領下形成較強的集體主義精神和團隊協作精神，發揮了團組織的先進性，提升了團支部的運行活力。

2.增強了團支部工作的開展活力。通過專業特色團支部的創建，由團支部開展學科競賽活動，上級團委及輔導員進行指導和監督，豐富了支部活動內容，提升了支部活動品味，增強了支部活動的專業特色，增強了團支部工作的開展活力。

3.增強了團員青年的參與活力。專業特色團支部開展的學科競賽活動，是結合專業特色開展的支部活動，可讓學生在第一課堂之外最大限度地利用第二課堂，將書本上的知識運用于各種學科競賽中，尤其是競賽的內容是課堂上的“作業”演變，既不增加學生的學業負擔，又鞏固了專業知識，激發了學習熱情，并實現了理論聯系實踐。學科競賽的開展真正實現了為學生成長成才服務，增強了團員的參與活力。

（二）經驗

1.專業特色團支部的學科競賽，不是“學院是活動的組織者，學生是活動的實施者”這種傳統的團學活動開展模式，而是使學生成為集組織者、實施者、參與者于一體的主人翁，由“要我做”活動變為“我要做”活動，由“領任務”變為“請任務”，強化了支部成員的自主意識。

2.專業特色團支部的創建，雖然是以團支部為主導，但是上級團委及輔導員要全程指導，幫助團支部分析專業特點，指導支部建設目標，制定階段任務，保證特色團支部順利完成目標任務。

3.學科競賽的制定，需要專業教師、輔導員及支部成員共同參與，上級團委進行監督，競賽內容的制定要符合支部成員的學習經歷，校級以上的競賽需要專業教師的專業指導。

四、下一步加強和改進的計劃

（一）針對不同年級不同專業細化學科競賽的種類

專業特色團支部的工作重點是制定合理的學科競賽體系。由于不同年級不同專業所學的專業知識不同，這就需要將不同年級、不同專業的專業課程進行細化分類，制定合理的學科競賽。因此，本項目需要團支部、輔導員、專業教師共同參與制定學科競賽，并且在一段時間的推廣后對學科競賽進行歸納總結，對以后的年級專業有參考價值。

（二）完善制度，保障專業特色團支部持續發展

進一步完善特色團支部的創建審批制度，加強團干部的培訓，建立特色團支部的考核制度，爭取將學科競賽納入學分制度，激勵青年團員的競爭意識。

（三）加強輔導員在團學組織建設方面的培訓

學生的成長成才離不開專業教師的培養，輔導員對學生的思想教育是高校人才培養的重要內容。團組織工作的首要內容是加強對廣大青年團員的思想教育，因此專業團支部的創建離不開高校輔導員的指導。本項目的推廣，需要輔導員在思想、學業、專業等多方面對團支部進行引領，加強輔導員在團學方面的培訓十分必要。

【參考文獻】

[1]賀軍科.中國共產主義青年團第十八次全國代表大會報告[EB/OL].（2018-06-26）[2019-01-02].http：//news.youth.cn/wztt/201807/t20180704_11659708.htm.

[2]共青團中央，教育部.關于印發《高校共青團改革實施方案》的通知（中青聯發〔2016〕18號）[EB/OL].（2016-11-14）[2019-01-02].http：//www.moe.gov.cn/jyb_xxgk/moe_1777/moe_1779/201703/t20170320_300172.html.