“互聯網+”模式下高校輔導員開展大學生思政教育工作的思考

肖璇

【摘要】如果能夠有效地將“互聯網+”模式落實到高校輔導員開展大學生思想政治教育工作當中，并且在此基礎上解決相應的問題，那么將會極大地提升大學思想政治教學的效率以及質量，進而實現既定教學目標。文章就“互聯網+”模式下，高校輔導員開展大學生思想政治教育工作做了簡要的分析。

【關鍵詞】“互聯網+”；高校；輔導員；大學生；思想政治

從現實的角度來講，現階段，大學生群體是促使我國獲得進一步發展的主力軍，因此相關的高等院校輔導員必須要有效地對當代大學生進行思想政治教育，以此來提升當代大學生的社會責任感，使其能夠發揮出應有的作用。同時，隨著“互聯網+”時代的到來，“互聯網+”模式逐漸出現在了人們的視野當中，在這種大環境下，如果能夠有效地將這一模式落實到實際的思想政治教育工作當中，降低其所造成的不利影響，使其發揮出應有的作用，不僅可以極大地提升高校輔導員思想政治教育的水平，還可以在一定程度上為思想政治教育工作提供極大的便捷幫助，進而使其實現既定教育目標。本文主要從必要性、問題、措施三個角度具體闡述在“互聯網+”模式下高校輔導員開展大學生思想政治教育工作。

一、“互聯網+”模式下輔導員開展思想政治教育的必要性

首先，在“互聯網+”模式下輔導員開展思想政治教育是解決大學生思想教育難題的需求。在當今時代背景下，我國大學生對于網絡的熱衷度正在逐漸提升，在這種情況下，利用“互聯網+”技術進行政治教學相較于傳統的教學模式更容易被學生所接受。

其次，在“互聯網+”模式下，輔導員開展思想政治教育工作，是思想政治教育工作發展的必然走向。隨著互聯網技術的不斷發展與進步，各種新型的“互聯網+”技術已經普及到了各個領域當中，而學生在網絡平臺當中所獲取的內容種類繁多，其中一些具有正能量，而有的卻會對當代大學生的思想政治觀造成極為不利的影響，因此在“互聯網+”模式下開展思想政治教育工作就顯得尤為必要。通過互聯網技術開展思想政治教學，不僅可以及時有效地發現學生思想政治觀念當中所存在的不足，而且還可以有效提升自身的教學效率，進而實現既定教學目標。

二、“互聯網+”模式下輔導員開展思想政治教育工作所存在的問題

“互聯網+”模式下輔導員開展思想政治教育工作所存在的問題主要表現在以下三個方面。

其一，輔導員無法準確有效地認知到在“互聯網+”模式下開展思想政治教學的重要性，同時也無法熟練地掌握各項“互聯網+”技術，在這種情況下，“互聯網+”模式下的思想政治教學工作將會很難順利進行下去。

其二，高校輔導員無法有效利用溝通軟件的各項功能。從現實的角度來講，如果學生與輔導員進行面對面的交流，學生很難表達出自身的真實想法，進而導致輔導員也無法準確有效地了解到每一位學生的實際情況。而現階段，諸多溝通軟件具有匿名的功能，但是相關的輔導員卻無法有效地利用這些軟件來開展思想政治教學工作。

其三，在建立信息交流平臺的過程當中，其無法保證學生發言的自由性，也無法保證交流話題的實效性，同時相關的輔導員還時常會強制性地引導學生去正確地評價某一件事，這樣不僅無法發揮出交流平臺的實際作用，在一定程度上還會引起學生的逆反心理，進而對政治教育工作造成極為不利的影響。

三、“互聯網+”模式下，提升高校輔導員思想政治教育水平的措施

（一）有效利用溝通軟件的匿名功能

在“互聯網+”模式下，為了使互聯網技術準確有效地發揮出應有的作用，提升高校輔導員思想政治教育水平，進而提升當代大學生的社會責任感，為社會貢獻出應盡的一份力，相關的高校輔導員在實際工作當中，必須要有效利用溝通軟件的匿名功能與學生進行有效的溝通，這樣不僅能夠使學生敞開心扉，說出內心的真實想法，在一定程度上還可以為輔導員了解學生實際情況的工作提供極大的便捷幫助。為此，相關的高校輔導員，首先必須要準確有效地了解各種匿名通訊軟件的使用方法，并以匿名的方式建立起自己的賬號，將班級內的每一位學生都拉進自己的通訊錄當中。其次，在與學生進行實際交談的過程當中，必須要準確有效地分析出學生所訴說的核心內容，并分析這些話語是學生內心真實的想法，還是只是為了發泄當前的情緒。當發現學生的價值觀以及道德觀出現嚴重的偏差時，必須要對該學生進行正確的疏導，幫助其樹立正確的人生觀以及價值觀。再次，在與學生進行實際溝通的過程當中，必須要有效地實現角色的轉變，要以朋友的身份以及語氣與學生進行交流，當發現學生的思想政治有進步時，要對其予以鼓勵以及夸贊，當學生的思想政治出現偏差時要積極引導，糾正其錯誤的思想政治觀念。同時還要仔細認真地傾聽每一位學生的苦惱，并分析其思想政治觀念的具體情況，還要保證評估的客觀性，并在此基礎上結合學生的實際情況，制定出科學合理且具有針對性的思想政治教育方案。這樣不僅可以有效拉近與學生的距離，在一定程度上還可以為高校輔導員所開展的思想政治教育工作提供極大的便捷幫助。

（二）有效地建立起思想政治教育網絡交流平臺

從現實的角度來講，隨著“互聯網+”時代的到來，諸多高新電子信息技術逐漸普及到了高等院校當中，并且受到了當代大學生的廣泛歡迎，尤其是一些網絡交流平臺，更是受到了當代大學生的廣泛關注。因此相關的高校輔導員在實際進行思想政治教育工作的過程當中，必須要有效地建立起思想政治教育網絡平臺，使學生能夠積極地參與到其中，利用網絡交流平臺的便捷性，來實現既定教育目標。為此，相關的高校輔導員必須要準確有效地了解班級內學生所關注的網絡交流平臺類型，并在該平臺當中建立起以班級為單位的小型交流圈，在此基礎上積極倡導每一位學生都能夠參與到其中。第二，必須要保證自身所建立的交流圈的自由性，告知每一位學生都可以在其中暢所欲言，表達出自身真實的想法，同時還可以就某一熱點話題進行全員討論，引導學生積極尋找這一話題當中的思想政治元素，并分析每一位學生的思想政治觀念情況。第三，相關的高校輔導員在平臺當中，必須要保證自身的地位與學生的地位處于平等狀態。在交流的過程當中必須要認真聆聽每一位學生的想法，并分析其思想政治的實際情況，然后對一些思想政治觀念有問題的學生進行正確的引導，告知該學生其思想政治觀念當中的問題所在，以及這種思想政治觀所造成的不利影響，幫助其樹立正確的思想政治觀。這樣不僅可以極大提升思想政治的教學效率以及教學質量，同時還可以有效提升當代大學生的社會責任感以及道德水平。

（三）提升自身的綜合素質

從現實的角度來講，高校輔導員是思想政治教育工作的第一執行者，同時也是保證“互聯網+”模式有效發揮出應有作用的主要影響因素。因此為了保證在“互聯網+”模式下，高校輔導員能夠順利開展思想政治教育工作，并使其發揮出應有的作用，有效提升當代大學生的社會責任感以及道德水平，必須要注重自身綜合素質的提升，以此來實現既定教育目標。為此，相關的高校輔導員在進行思想政治教學的過程當中，必須要準確有效地了解到“互聯網+”技術對于思想政治教育水平提升的重要性，并在這種意識的引導下，結合“互聯網+”技術的優勢以及思想政治教學的需求，積極努力地探索“互聯網+”思想政治教學的方法，以此來提升當代大學生思想政治學習的積極性。其次，相關的高校輔導員必須要熟練掌握各項“互聯網+”技術，并且能夠有效地將其落實到實際的工作過當中。例如可以通過“互聯網+”技術將一些思想政治的理論知識制作成動畫或者圖片來向學生進行展示，這樣不僅可以極大地提升思想政治教學的趣味性，在一定程度上還可以有效提升學生的理解能力。再次，相關的高校輔導員要積極努力地參與到校園所開展的教師培訓工作當中，通過培訓不斷強化自身的“互聯網+”技術水平以及思想政治教學水平，有效利用“互聯網+”技術來擴展教學內容，提升教學質量，提高教學效率，最終實現既定教學目標。

四、結束語

綜上所述，在“互聯網+”模式下開展思想政治教育工作對于提升大學生的社會責任感以及思想政治水平有著重要的意義。輔導員如果能夠有效利用“互聯網+”的便捷優勢，開展思想政治教育工作，不僅可以極大地提升自身的教學質量，在一定程度上還可以極大地提升學生的社會責任感。因此，相關的教職人員必須要將工作重心放到“互聯網+”模式下思想政治教育工作開展的研究上，不斷創新教學模式，以此來實現既定教學目標。

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