談新形勢下高校足球教學現(xiàn)狀及對策分析

田賀宇

摘 要：我國高校體育教學改革正在深化探索實施，高校足球教學也應當從當代大學生的現(xiàn)實需要出發(fā)，優(yōu)化足球教學體系，豐富高校足球教學內容，在創(chuàng)新性的足球教學機制下促進高校足球運動的蓬勃開展。足球教學是高校體育教學的重要組成部分，高校足球是我國足球運動發(fā)展的重要載體。當前我國高校足球教學存在著教學理念更新不足，教師素質有限，教學硬件條件配置低等問題，還要優(yōu)化高校足球教學體系，創(chuàng)新高校足球教學模式，切實滿足當前大學生的足球學習實踐需要。

關鍵詞：高校 足球教學 改革措施

中圖分類號：G843 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）01（a）-0-02

1 當下高校足球教學的主要問題

1.1 師資力量足

我國從整體上缺乏有豐富專業(yè)技術和實踐經驗的足球教練員，無論是專業(yè)領域還是業(yè)務領域的足球教練員的水平都是有限的。目前高校配置的足球教師數(shù)量不足，學習足球專業(yè)的教師較少，現(xiàn)有的教練員水平不滿足高校足球教學的需要。高校更有一定專業(yè)技能，懂得足球技戰(zhàn)術的足球教練員。目前高校足球教師的總體素質薄弱，不少教師不掌握新時代足球課程的教學方式，不能根據(jù)當代大學生的綜合素養(yǎng)成長需要組織開展足球教學活動，因此在很大程度上影響高校足球教學有效性。

1.2 硬件資源有限

我國高校足球教學活動開展不足的主要制約因素在于高校足球教學的資源有限，高校還缺乏必要的足球教學硬件設施設備，不僅基礎的場地資源匱乏，而且缺乏必要的訓練器械設備更新，一般綜合性的大學僅有1～2個足球場，可用于足球訓練的5人制、7人制足球活動的場地不足，高校教師只能在有限的場地開展簡單的足球戰(zhàn)術訓練活動，不能經常性地組織校園足球活動，制約大學生對高校足球活動的參與率，不利于提高高校足球運動的影響力，因此影響高校足球教學的整體有效性。

1.3 課堂教學枯燥

高校足球教學由必修與選修課組成，現(xiàn)有的高校足球課程還缺乏有效的評價體系，高校足球課程教學模式與教學內容的改革存在相對滯后的問題。一方面機械訓練的問題未能有效解決，高校足球課程的訓練量大，訓練形式枯燥，不利于激發(fā)學生的興趣。還有的高校足球課程以足球理論和機械的足球技戰(zhàn)術訓練為主，足球教學沒能融入足球文化的內容，不能在足球教學中培養(yǎng)學生良好的運動習慣，不利于激發(fā)學生的足球熱情，沒能在微課等形式下給學生提供豐富的足球自主學習實踐資源，因此影響高校足球教學的拓展性，沒能實現(xiàn)實踐化和直觀化足球教學。

2 高校足球優(yōu)化改革的重要條件

2.1 師資力量

首先，應當組建高校足球教學教研組，加強高校足球教育的理論研究工作，全面提高高校教師的足球教學素養(yǎng)。其次，提高高校教師的足球教學技能，引導高校足球教師充分掌握高校學生的足球學習情況，能夠根據(jù)學生的足球能力現(xiàn)狀與學習能力采用針對性的教學方式方法。最后，還要提高高校足球教師開展信息化教學的能力，注重融入足球文化、足球技能指導和足球互動開展網絡化教學，要求教師能夠運用互聯(lián)網設計微課或者慕課教學，實現(xiàn)高校教師學生的網絡互動，滿足高校學生個性足球學習需要。

2.2 硬件條件

首先，應當配置必要的足球教學場地，向大學生開放足球場地，并且增強安保措施，引導高校大學生合理有序地運用場地，實現(xiàn)足球運動場地的有效預約服務。其次，增強足球訓練設施設備的進購工作，應當為高校大學生提供豐富的足球訓練設施設備項目。最后，增強高校足球課程的比例，豐富足球必修與選修課程項目內容，在良好的物質條件保障下，促進校園足球活動項目的蓬勃發(fā)展。

3 當代高校足球教學的優(yōu)化對策

3.1 轉變足球教學理念

首先，高校足球教學應當以提高學生的身心素質為核心，注重在足球教學中融入體育精神，促進學生身體發(fā)育，幫助大學生掌握良好體育習慣等教學理念。其次，高校足球教學還要結合學生愛玩和喜歡新鮮事物特征出發(fā)，豐富足球教學內容，組織趣味性游戲活動，引導學生體驗足球的快樂。最后，還要注重在足球教學中培養(yǎng)學生健康觀念，將心理健康、磨練意志、培養(yǎng)團隊精神等內容融入其中，在足球教學中通過奔跑、跳躍、對抗等內容增強大學生的自信心與精神愉悅感。

3.2 豐富足球教學內容

首先，豐富足球教學實踐項目，改革傳統(tǒng)足球教學簡單機械訓練的問題，從學生參與足球運動興趣點出發(fā)，引導學生自由選擇足球課堂模式，要求根據(jù)學生個性特征與分組教學的實際情況，加大足球技能教學的供給力度，提高學生足球學習積極性。其次，優(yōu)化足球拓展訓練項目內容，足球教學應當以培養(yǎng)學生興趣為主，在足球教學時應當考慮學生的參與度以及學生表現(xiàn)的創(chuàng)新性，注重在足球教學時設置具體活動環(huán)境，能夠根據(jù)場地、人員、足球游戲需要設置不同的教學項目，達到促進學生綜合發(fā)展足球運動能力效果。最后，還要在足球教學中融入足球文化內容，基于足球文化開展足球訓練，促進學生在足球學習中獲得精神意志能力的熏陶，引導學生真正熱愛足球這一運動。

3.3 優(yōu)化足球教學模式

首先，注重采用選修課的方式開展足球教學，在足球大項的基礎上開發(fā)出多層次的課程，引導學生自主選擇具體的足球課程項目，實現(xiàn)足球教學的層次化。其次，注重運用慕課與微課機制開展足球教學，通過微課或慕課引導學生課下自學，課上采用翻轉課堂的方式開展足球游戲等實踐活動，由教師達到對所學生針對性指導目標。最后，還要采用項目教學、小組教學、社團教學方式，組織開展學生趣味性小組足球學習活動，由專職教練員對學生進行有效全面指導。

3.4 豐富足球教學活動

提高高校足球教學的有效性，還要豐富高校校園足球活動，注重運用豐富的校園足球活動形式吸引學生注意力，有效地宣傳和擴大足球教學活動的影響力，達到提高足球教學質量目標。首先，應當建立校園足球聯(lián)賽體系，組織開展豐富的校園足球比賽活動，運用院系之間、校際之間的足球聯(lián)賽拓展足球活動影響力，吸引學生參與到足球學習活動當中。其次，舉辦開展豐富的足球講座，有效地展示足球文化的精髓，引導學生積極關注足球文化，達到吸引高校學生注意力的目標。最后，還要為足球愛好者提供溝通的平臺，依托高校BBS等設置高校足球論壇，通過微平臺普及足球知識，從而提高高校足球教學的有效性。

4 結語

提高高校足球教學有效性，應當完善高校足球教育教學體系，豐富足球教學資源，在調動學生主動性的基礎上達到高質量地組織開展足球教學的目標，注重以趣味性、實踐性和文化性的課程改進高校足球教學，切實滿足學生的個性化足球教學習需要，提高高校足球教學質量。

參考文獻

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