新時代高校思政課親和力提升的路徑探析

摘 要：只有提升親和力，才能提高高校思政課的教學質量，才能培育和踐行社會主義核心價值觀，才能培養合格的社會主義建設者和接班人，才能促進新時代中國特色社會主義進教材進課堂進學生頭腦。提升思政課的親和力，教學內容上要增強思想性、時代性和針對性，教學方法上要不斷革新，還要不斷提高思政課教師的綜合素質，提升教師的個人魅力。

關鍵詞：新時代；思政課；親和力；路徑

習近平總書記在中共十九大報告中指出：“必須堅持馬克思主義，牢固樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，培育和踐行社會主義核心價值觀，不斷增強意識形態領域主導權和話語權”。高校思政課承擔著對大學生進行馬克思主義理論教育的主要任務，是鞏固和加強馬克思主義在高校意識形態領域主導權和話語權的重要陣地。高校思政課的教學效果如何，直接關系著能否培養合格的社會主義建設者和接班人。中國特色社會主義進入新時代，對高校思政課提出了新的更高的要求，然而，當前高校思政課的教學效果卻不盡如人意，親和力不足是其重要原因。只有不斷提升思政課的親和力，才能滿足大學生成長發展需求和期待，提升大學生對思政課的獲得感，才能滿足新時代對高校人才培養質量的要求。2018年教育部印發的《新時代高校思想政治理論課教學工作基本要求》中明確指出，“全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，把高校思想政治理論課教學工作擺在更加突出的位置，更加重視加強和改進教學管理，更加重視提升教學質量，不斷提升思想政治理論課的親和力和針對性，全面推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材進課堂進學生頭腦”。所以只有提升思政課的親和力，思政課教學才能做到有虛有實、有棱有角、有情有義、有滋有味。

一、新時代高校思政課親和力提升的重要性

（一）要落實立德樹人的根本任務，提高思政課的課堂教學質量，必須提升思政課的親和力。習近平在全國高校思想政治工作會議上強調：“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待。”親和力是保證思政課教學質量的前提。“思政課親和力是指在教學實施過程中，思政課對大學生所具有的親近與結合的能力。”只有提升思政課的親和力，在教學過程中營造出一種親近融洽的氛圍，才能對大學生產生吸引力和感染力，才能提高大學生對思政課教學的認可度和接受度，思政課教學才能深入人心。思政課如果缺乏親和力，就難以吸引學生，感染力和說服力就無從談起，教學質量就無法保證。

（二）推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材進課堂進學生頭腦，必須提升思政課的親和力。把馬克思主義的最新理論成果習近平新時代中國特色社會主義思想融入課堂教學，推動新思想深入人心，是新時代高校思政課面臨的重大課題。這就需要在推動新思想“三進”過程中做到“三貼近”，即貼近學生，貼近生活，貼近實際，在教學中做到貼近大學生的學習和生活實際，了解大學生的所思所想，和大學生關注的社會熱點難點問題相結合，運用新思想來解疑釋惑，滿足大學生對自身成長和社會發展的需求和期待，使教學內容具有“可聽性”，才能不斷提升思政課的親和力，新思想才會走進大學生的內心，大學生才會樂于接受，新時代中國特色社會主義思想才會真正實現入腦入心。

（三）培育和踐行社會主義核心價值觀，掌握意識形態主導權和話語權，培養合格的社會主義建設者和接班人，必須提升思政課的親和力。習近平在全國教育大會上指出：“培養什么人，是教育的首要問題。我國是中國共產黨領導的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養社會主義建設者和接班人作為根本任務，培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。這是教育工作的根本任務，也是教育現代化的方向目標。”高校思政課擔負著對大學生進行馬克思主義理論教育和社會主義核心價值觀培育的重要使命，思政課要努力把大學生培養成擔當民族復興大任的時代新人。通過提升思政課的親和力，在教學中創設富有感染力的教育情境，使大學生得到情感認同和情感共鳴，從而使社會主義核心價值觀深入大學生頭腦，使社會主義意識形態占據大學生思想靈魂的制高點，塑造合格的社會主義建設者和接班人。“青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。”

二、新時代提升高校思政課親和力的路徑

高校思政課經過多年的課程建設和改革，取得了比較明顯的成效，但仍然存在一些問題，比如上課的抬頭率和聽課率不高，學生的學習積極性和主動性不強，大學生的獲得感還有待提高。影響思政課實效性的因素很多，但親和力不足是比較突出的原因，主要體現在教學內容、教學形式和教師自身的親和力不足，應努力從這三個方面著手提升思政課的親和力。

（一）思政課教學內容要有理論性、時代性和針對性。教育部頒布的《新時代高校思想政治理論課教學工作基本要求》中明確提出：“要組織教師集中學習黨中央重大方針政策和決策部署，及時將黨的理論創新最新成果貫穿融入教學，充分體現課程的思想性理論性時效性。”首先，高校思政課教學內容要有思想性和理論性。高校思想政治理論課與中學思想政治課最大的不同就是多了“理論”二字，這就需要教師引導學生站在理論的高度思考問題。馬克思說過：“理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人。”教師既要知識面寬廣，還要具備深厚的學術功底，對學術前沿問題和當代思潮都要有所涉獵和思考，只有這樣，在教學中才能廣征博引，解疑釋惑，才能吸引到學生。其次，思政課的教學內容要具有時代性，即現實性，在教學過程中能夠理論聯系實際，教學內容要緊密聯系社會熱點難點問題，既可以滿足學生關注現實問題的需求，又可以增強學生的社會責任感，從而可以拉近思政課和學生的距離，提升思政課的親和力。最后，思政課教學內容要有針對性。思政課教學只有切中了學生所關心的問題，才能形成親和力。如果學生感覺所教內容和自身關系不大，不能解決學生所面對的現實問題，就會導致思政課和學生的疏離，很難形成親和力，也就談不上感染力和說服力。

（二）思政課教學方法要不斷革新。首先，教學形式要多樣化。2018年教育部頒布的《關于加快建設高水平本科教育全面提高人才培養能力的意見》中提出：“推動課堂教學革命。積極推廣小班化教學、混合式教學、翻轉課堂，大力推進智慧教室建設，構建線上線下相結合的教學模式。”思政課既要發揮傳統教學的優勢，又要探索各種新穎形式，如微課、慕課、翻轉課堂等，二者要相互融合，相互促進。通過教學形式的改革，充分發揮教師的主導性和學生的主體性，加強師生互動和生生互動，營造師生平等、教學相長的融洽的教學環境，提升思政課的親和力。其次，要堅持話語創新。2018年習近平在全國宣傳思想工作會議上強調：“要加強傳播手段和話語方式創新，讓黨的創新理論飛入尋常百姓家。” 教學語言的親和力是教學親和力的基礎。教師要善于把教材語言轉換成學生喜聞樂見的教學語言，拉近與學生的距離，提升教學親和力。最后，要注重技術創新。在思政課教學過程中也應該充分運用互聯網、大數據、虛擬現實等現代信息技術，把現代信息技術和思政課教學融合在一起，比如針對上課學生玩手機的現象，不能完全靠堵，而應該想辦法利用手機的優勢，把手機當教具，加強師生互動，增強課堂的吸引力和親和力。

（三）思政課教師素質要不斷提高。習近平總書記在全國教育大會上指出：“教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。”思政課的教學效果如何，關鍵在于教師，教師在教學過程中起主導作用，能否發揮好主導作用，關鍵看教師是否有個人魅力。個人魅力是親和力的基礎，“親其師，信其道，樂其學”，學生往往因為喜歡老師而愛上某門課程，所以要提高思政課的教學質量，增強思政課對學生的吸引力，思政課教師就要提高自身素質，提升自己的個人魅力，如何提升？主要從下面幾個方面做起。首先，思政課教師必須具有堅定的政治立場，具有崇高的理想信念。如果教師自身對于講授的理論、觀點和方法不認同或不自信，如何去教育和引導學生？只有教師自己對馬克思主義理論真懂、真信，對黨的路線方針政策真心擁護，才能在傳授馬克思主義理論時具有足夠的底氣，才能真正地打動和引導學生，授課才能更有說服力和感召力。其次，高校思政課教師必須具有高尚的師德師風。教師應加強師德修養，努力使自己成為一名具有良好師德的人，在教師崗位上為人師表，以身作則，熱愛思政課教學工作，樹立強烈的職業責任感和使命感，以高尚的道德形象和人格影響和激勵學生。要一身正氣，向學生傳播正能量，以人格魅力來感染學生。再次，思政課教師要具備豐富的學識修養。思政課教師既要是“專家”，需要具備深厚的馬克思主義理論功底，系統掌握馬克思主義經典理論，仔細領悟黨的路線、方針和政策，認真學習馬克思主義的最新理論成果，及時了解國內外發展的新情況、新問題，了解社會熱點問題，不斷更新自己的知識結構，做到與時俱進。思政課教師還要是“雜家”，廣泛涉獵其他學科的知識。只有這樣，教師在上課時才能引經據典，娓娓道來，授課時才有理論說服力，才能吸引學生。最后，思政課教師對學生要有仁愛之心，要熱愛學生，尊重學生。習近平在全國高校思想政治工作會議指出，“思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學生、關照學生、服務學生，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，讓學生成為德才兼備、全面發展的人才”。教師只有真心付出，就會對學生產生影響和感染，就會提升思政課的親和力，思政課才能被學生真心喜歡，提高學生的獲得感。

參考文獻

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作者簡介：李英杰（1972- ），女，山東青島人，上海應用技術大學講師，法學碩士，研究方向：馬克思主義理論與思想政治教育。