移動互聯網下提升高職院校思想政治教育水平的路徑探索

【摘要】文章深入探索當前高職院校學生思想政治教育工作在移動互聯網大背景下呈現出的各種有代表性的突出問題，并進而闡述問題成因，最終找出高職院校突破新形勢下思想政治教育工作的創新思路。

【關鍵詞】互聯網 思想政治教育 路徑

【基金項目】2016年黑龍江省教育科學規劃課題“高職學生思想政治教育質量提升策略研究”（編號：ZJC1316060）的階段性成果。

【中圖分類號】G711 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）10-0066-02

一、網絡信息時代高職院校學生對移動互聯網的使用情況

（一）移動互聯網普及率高，使用時間長

以黑龍江林業職業技術學院為例，在被調查的431名高職學生中，擁有手機率為 100%，具有上網功能的手機占比也為 100%。在調查中，有 78%以上的同學每天上網時間超過 4 小時。34%的高職學生每天使用移動互聯網時間超過6小時，甚至9%的學生每天使用移動互聯網時間超過8小時，這個時間明顯超過一般本科院校學生也超過社會上大多數人。

（二）移動互聯網內容良莠不齊

移動互聯網確實在極大程度上改善和提升了高職院校學生的學習方式和學習效率，通過使用網易云課堂、慕課、有道云筆記等有效拓展了知識廣度和學習深度；今日頭條、知乎、一點資訊等精華類、推送類新聞客戶端的出現，有效促進了學生更多的知曉天下事和身邊事；但手機新媒體具有網絡平臺的高度開放性，這給信息的篩選增加了的難度，由于網絡的信息篩選難于有效地進行，致使大量虛假信息與垃圾廣告，直接推送給了學生。由此可見，手機新媒體的出現既為高職思想政治教育提供了大量真實的、開放的、有效的空間資源，也為不良信息的傳播提供了滋生病毒的沃土，對高職學生思想政治教育帶來了負面影響。

二、移動互聯網廣泛使用背景下，高職院校學生在思想政治方面存在的主要問題

（一）缺乏足夠的辨別能力和識別能力

高職院校學生有其自身特殊性，與其他同年齡段的就讀于本科的大學生相比，高職院校學生有著比較明顯的劣勢，主要表現在其中學教育階段所掌握和積累的知識基礎和知識結構都相對薄弱，高職院校學生善于、敏感于接受新生事物，而且能夠快速學習、運用各種實用技能，特別是移動互聯網背景下的各種信息技術的應用，他們必將成為我國現代制造業崛起的不可或缺的重要力量，也是推動生產建設跨越升級的主力軍。但同時我們更應該看到，由于當今世界多種價值觀、各種思潮交叉糾結，由于高職院校學生缺乏足夠的辨別識別能力，容易受到不勞而獲、不思進取等錯誤思想的影響，特別是近些年“網絡主播”“選秀”等網絡節目出現的一些消極的、灰色的不良現象的出現，對高職院校學生艱苦樸素、獨立自強的性格養成產生了不良的影響。

（二）缺少合作觀念和集體觀念

由于移動互聯網的廣泛普及，高職院校學生依賴于通過頻繁的使用電腦、手機和網絡進行社會交往，久而久之造成了人際關系的溝通方式改變，與同學、朋友、老師、甚至是家長之間的直面溝通日益減少，高職院校學生所處的社會關系、人際關系不可避免的發生疏離。這便產生了一個矛盾的現象，隨著移動互聯網越來越多的滲透到人們生活中，讓人們享受通過移動互聯網來走遍“地球村”任意角落的同時，現實世界里卻因為移動互聯網的使用，讓人們之間的社會距離在逐漸拉大。習慣于浸沒在網絡虛擬世界里的人更傾向于通過移動網絡來獲取所需的信息資源和解決問題的辦法，卻越來越使得人與人之間的聯系變少、感情變淡，由此，高職院校學生在網絡技術越來越熟練的同時，卻變成了現實社會中的溝通障礙者。特別是面對個人利益與集體利益的選擇時，其很容易固守“個人至上”而選擇性無視集體利益，集中表現為在團隊協作、集體活動的配合溝通能力的缺乏。更有甚者，部分學生由于日常專注于網絡游戲而刻意的遠離集體和人群，產生自閉心理，嚴重危害到了身心健康。

三、移動互聯網背景下如何提升對于高職院校學生的思想政治教育工作

（一）要正確認識移動互聯網背景下對教學工作的雙重影響

作為從事高等職業院校思想政治教育的教師，必須要充分認識到移動互聯網對思想政治教育工作的雙重影響，絕不能武斷的對移動互聯網采取否定的、抵制的態度。一些高職院校為了限制在校學生的上網時間，采用了定時段切斷校園內網絡的做法。不討論這其中涉及到的法律問題，單說這種做法，其實并不能夠從真正意義上化解學生存在的沉迷網絡的問題，而且由于手段的武斷和高壓，也會造成學校和學生之間的對立，導致失去對學生進行正面引導的主動權和最佳時機。不能否認的是，移動互聯網已經是大勢所趨，思想政治教育工作者必須適應新形勢，及時轉變工作思路。應該認識到，移動互聯網的出現，可以對高職院校思想政治教育工作產生有效助力，特別是其內容的廣泛性、技術的先進性，都會對教學工作質量產生極大提升以及方法的創新性。而對于移動互聯網上存在的良莠不齊、涉黃涉腐的不良信息，高職院校應該更多的從技術控制著手，將重點放在對學校網絡中不良信息源的識別和隔離上。

（二）要進一步掌握提升運用移動互聯網技術的素質和能力

移動互聯網世界具有信息開放的特質，使得信息的自由傳播不受某一單一群體的控制，這意味著高等職業院校在思想政治教育工作中所面臨的意識形態之爭比以前只會更加嚴峻和復雜。所以，為了搶占思想陣地，高等職業院校必須盡快成立一支素質過硬、技術過硬、專業過硬的思想政治教育隊伍。對于高等職業院校中從事思想政治教育的廣大工作者，必須提高認識，在平時的教研教學中，課堂內容講授過程中，以及各類教學活動的組織中，不遺余力的強化移動互聯網這類信息技術的應用，幫助改進教學環節和教學質量。高等職業院校的思政教育工作者需要用更多的耐心，花更大力氣去鉆研和掌握包括計算機理論知識、新時期移動互聯網信息傳播的有關原理和技術，將自己提升為既有扎實專業基礎，又懂網絡應用技術的專家型人才，從而有效地保證課堂的教學效果，進一步提高授課效率，牢牢把握住移動互聯網時代中思想政治教育工作的主動權。

（三）持續拓寬思路，打開思想政治教育的新局面

當前，絕大多數從事思想政治教育的高等職業院校教師，在對課程教材的選擇上，依然以主流的普通高等院校的教材為主。一方面，這樣沒有很好的體現出高等職業院校的獨有特點，同時在實際教學中也無法充分滿足高等職業院校中不同學生的需求。與此相對應的，個別從事思想政治教育工作的高職院校教師，習慣于本本主義的教學思路，制作的教案、課件不能充分結合現實工作中的情況，做到與時俱進、及時更新，很多案例都是幾年不變，沒有體現出時代性，與每天接觸大量網絡信息的學生之間產生了信息脫節。因此，作為從事思想政治教育的高等職業院校的教師和相關工作者，應該密切關注時事動態，深入結合移動互聯網時代的特點，在思想政治教育內容、觀點、角度等各方面，與時俱進，不能機械地滿足于講授思想政治課本上的理論部分，還應該注重引發學生知行合一的能力，通過分析網絡中和現實中的焦點、熱點問題，激發學生對于學習思想政治教育課的興趣。

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作者簡介：

魏增（1983-），女，黑龍江牡丹江人，黑龍江林業職業技術學院思政部，講師，碩士，主要從事思想政治教育、政治學方向研究。