新課標背景下關(guān)于提高小學數(shù)學課堂教學有效性的分析

寧九娣

【摘要】現(xiàn)如今教學已經(jīng)成為一個人成長階段當中比較重要的環(huán)節(jié)之一，小學數(shù)學這一教學活動對于課堂教學來說，是一個最基礎的組織形式。隨著新課標改革不斷地實施并且不斷向前推動，怎么樣提高課堂的有效性是很重要的問題。作為一名小學數(shù)學老師，增強小學數(shù)學在課堂上的有效性，提升課堂質(zhì)量從最開始就是需要我們不斷去研究探索的課題之一，本文將會對現(xiàn)如今新課改的心得與自身經(jīng)驗相結(jié)合，簡單的論述小學數(shù)學在課堂有效性的成果分析。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學 新課標改革 有效性 課堂

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）10-0121-02

一、認真分析教材內(nèi)容突出重點和難點

一種好的課堂教學方式能夠更加容易的實現(xiàn)小學數(shù)學的基本教育目標，其質(zhì)量同樣能夠影響學校教育教學工作的開展與人才培養(yǎng)的質(zhì)量，也可以說這是能夠衡量一個教師教學水平的因素之一。作為基礎的教學部分，很多數(shù)學教師需要對教學方式與教學結(jié)構(gòu)進行思考。新課改真正的為數(shù)學教學提供了新的方向，在實踐與探索的過程當中找到提升質(zhì)量的正確方式。

數(shù)學教材在學生與老師之間搭建了很好的教學活動的橋梁，同時教案的好壞也是衡量教學是否具備著有效成果的重要依據(jù)。在此基礎之上，小學數(shù)學老師需要認真的研究教材的同時，也需要將其中的重點難點針對學生們的認知程度進行相應的調(diào)整，以便于他們能夠及時的吸收這些知識，加強知識點之間的聯(lián)系，更好的提升成績。也要結(jié)合一定的知識擴展，鍛煉學生們的發(fā)散性思維。通過我們對數(shù)學教材的不斷研究，我們能夠更好的抓住提升課堂教學質(zhì)量的關(guān)鍵點。

二、建立良好師生關(guān)系構(gòu)建和諧課堂

小學生處于活潑好動的階段，不能很好的控制好自己的行為，所以在教學的過程當中，對他們的管理是一個很有難度的問題，很大一部分的老師會對學生們進行比較嚴格的管理，但是這會造成學生們失去對學習的興趣，很難吸引他們對學習的興趣，只有讓學生們真正的喜歡上老師，他們才能夠真正的將思緒和注意力放在課堂上。因此，良好的師生關(guān)系是很重要的，構(gòu)建良好的和諧課堂氛圍是提高數(shù)學教學有效性的途徑之一。在平時要加強教師與學生們之間的交流，真正的站在學生們的角度進行教育，在引導他們健康成長的同時，兼顧良師益友的身份，拉近與學生們心靈上的距離，近距離的傾聽他們的心聲。

三、注重學困生教育使用分層教學

對于學習困難的同學，是作為教師需要重點考慮的問題，這個問題也是不能夠忽視的。在新課標當中提到了由于智力與非智力等因素的影響，學生們的學習能力存在著一定的差異性，老師在教學的過程當中需要尊重學生們的個性差異，針對同學們的情況進行分層教學，因材施教。對學生們的具體情況進行了解，對不同情況的同學有針對性的制定學習方式，引導他們找到適合自己的方式。在學習的過程當中培養(yǎng)他們的興趣特長，為其提供發(fā)揮能力的機會，讓他們感受到成功的喜悅，讓他們不斷進取。

四、構(gòu)建科學合理的教師評價體系

從實際出發(fā)來說，想要提高課堂教學的有效性必定離不開科學合理的評價體系，想要真正的幫助學生們體會到小學數(shù)學的樂趣，就需要開展有效的評價方式以及評價標準，從而能夠提高學生們對于學習數(shù)學的積極的態(tài)度，對于教師來說也會得到教學整個過程的信息反饋，方便教師在之后的教學任務當中反思、改善教學的思路與方法。因此在教師制定教案的過程當中，需要從學生們的平時表現(xiàn)與課后情況出發(fā)，不能只看學生們每一次的考試成績。多方面評價會讓教育教學更加的貼近學生，不管是什么樣的同學都要用公平公正的態(tài)度對待，最后就會達到課堂教學評價的科學與合理。

綜上所述，我們想要知道在小學數(shù)學的教學過程當中，課堂教學的方式是否能滿足有效性這一條件，很大程度上取決于學生這一大主體，如果能充分發(fā)揮其作用，那么就會很直接的達到目的。小學學生作為教學任務的主題，老師需要根據(jù)學生的個性進行教學計劃的制定，一切從學生的利益為主要切入點。與此同時，老師也要在教學的過程中不斷提升自己的能力，引導學生找到適合自己的學習方式，更快更好的接收知識。在教學任務之外也要為學生提供一個能夠表現(xiàn)自己、肯定自己的機會，讓他們在實踐當中了解到課本以外的知識，達到會學習、能學習的目的，對數(shù)學的學習產(chǎn)生興趣，進而不斷地增強課堂教學有效性，因而提高小學數(shù)學教學的整體質(zhì)量。

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