探究中職數學教育中的德育滲透

郭玉蓮

摘要：在新課程標準中明確的指出德育教育的重要性，而在中職教育中，德育教育也是十分重要的。在中職數學教學過程中，教師就需要滲透德育教育提高教學的效果。在數學教學大綱中明確的規定，德育教育必須和數學教育相融合，由此可見在中職數學課堂上滲透德育教育，也是當前教學的目標之一，在數學課堂上教師就需要結合學生的實際情況，充分的挖掘數學教學資源中的德育教育因素，豐富教學形式，將數學知識教學和德育教育有機地融合，提高學生的學習效果，促進學生的全面發展。

關鍵詞：中職教育；數學教育；德育滲透

一、研究背景

中職院校的學生普遍對于數學學習不感興趣，這是由于他們在初中階段學習數學的過程中就存在著一些心理陰影，學習自信心不足，存在著挫敗感，因此在步入中職院校之后仍然對于數學產生的畏懼的心理。而中職數學教師要想有效地達到教學的目標，提高學生的學習效率，就需要思考如何才能夠調動學生的學習主動性，培養學生的自信心。而數學作為中職院校教學的重要一部分，在數學知識體系當中本身就蘊含著豐富的德育教育因素，因此數學教師就需要抓住數學學科的特點，充分的挖掘教材中的德育教育因素，讓學生在學習數學知識的同時也能夠受到熏陶，成長成為自立、自強、自信、自尊的人。

二、在中職數學教學中滲透德育教育的重要性

德育教育指的就是對學生的思想道德進行教育，而當前中職院校的學生存在著一系列的問題，需要引起教師充分的重視，加強德育教育。中職院校的學生普遍學習態度不端正，沒有養成良好的學習習慣，并且他們在學習和生活的過程中存在的一系列的心理問題，沒有樹立起正確的人生觀和價值觀。受到了他們父母的影響，許多學生認為讀書沒有用處，在學校也只是為了混日子。因此這就需要引起重視中職院校教師的充分重視，全面落實國家教育方針，促進學生的全面發展，提高他們的綜合素質。

三、在中職數學教學中滲透德育教育的策略

1.言傳身教，做學生的榜樣。教師往往是學生學習和模仿的對象，尤其是中職院校的學生，他們正處于身心發展的關鍵階段，處于人生觀、世界觀、價值觀培養的關鍵時期，因此教師就需要做到言傳身教做好學生的榜樣，既要在學問上教人，也要在道德上育人。在中職數學教學中，教師的個人魅力對學生的影響是最直接的，因此教師就需要用自己的言行舉止來感染學生，用自己的工作態度來影響學生，在教學過程中要付出更多的努力，利用多種教學手段開展數學教學，用自己的言傳身教讓學生受到潛移默化的熏陶，養成良好的學習習慣，提高學生的數學素養，為學生的學習和發展指明方向，樹立起標桿。同時教師還需要努力提高自己的道德修養，在教學過程中規范自己的言行，即使學生有一些錯誤的行為或者想法，教師應當以說服教育為主，還不能對學生進行嚴厲的批評，甚至簡單粗暴的體罰，其次教師要努力的提升自己的數學能力，要加強對于數學這門學科的知識理解以及領悟，這樣在教學過程中，教師就能夠對課堂教學進行深入的挖掘，對數學進行充分的延伸，潛移默化的塑造學生的健全人格

2.重視挖掘德育教育資源。數學教材是中職數學教師開展教學的重要依據，因此教師在課前就需要充分的研讀教材，挖掘其中的德育教育資源，把德育教育貫穿到整個教學過程中。在課堂上，教師也需要引導學生正確的閱讀教材中的內容，充分的利用數學教學的資源，讓學生掌握學生辯證認識事物的方法，利用辯證的角度來看待問題。數學學科本身具有邏輯性強、內容比較嚴謹的特點。教師需要引導學生利用辯證的思想去看待問題，能夠理清各個概念和個定理之間的關系，培養學生嚴密的邏輯思維，對學生進行辯證唯物主義教育。在數學課堂上滲透德育教育，通過一些數學發展的歷史，讓學生了解到我國在數學上所取得的成就，培養學生的民族自尊心以及民族自豪感。例如教師就可以舉一些祖沖之計算圓周率的事例，在社會生產力極度落后的情況下，祖沖之能夠如此精確地計算出圓周率，這比同一時期的歐洲人早了1000多年，通過這樣的例子就能夠使學生增強自己的民族自信心，同時也能夠為開展德育教育打下堅實的基礎，

3.重視課堂上的德育教育。數學和學生的日常生活是息息相關的，在日常生活中都可以看到數學的用武之地，因此也能夠讓學生認識到數學的實用性和趣味性，因此在教學過程中，教師就需要將教學內容和生活實際相聯系，讓學生體會到數學語言的簡潔美，體會到數學推理的嚴謹美，在教學過程中開展美育，培養學生的創新意識，提高學生的審美能力，激發學生的邏輯思維。此外，在中職教學課堂上，教師就需要重視學生的自主性，培養學生獨立思考的能力，同時也需要強調合作學習，組織學生利用小組的形式進行探究學習，讓學生共同探討問題，思考問題，培養學生的競爭意識和合作意識，讓學生認識到個人和集體之間的關系。除此之外在中職數學課堂上，教師也需要結合數學學科嚴謹性強和邏輯性強的特點培養學生嚴謹治學的優良品質，利用一些適當的教學技巧培養學生的科學探究精神。

4.重視課堂之外的德育教育。在中職數學教學過程中，教師不僅應當在課堂上滲透德育教育，還需要將德育教育和課外教學相融合，結合學生的實際情況給學生布置一些課外作業，利用貼近生活的形式滲透德育教育，培養學生的學習興趣，讓學生感受到數學知識和生活是密切相關的，能夠學以致用，從而能夠幫助他們轉變讀書無用的思想。教師就可以給學生布置一些課外探究性的數學問題，例如讓學生以小組的形式開展社會調查，調查所在學校的學生使用手機的情況，調查所在社區的垃圾分類情況，利用各種問題吸引學生的注意力，同時在教學過程中能夠讓學生養成良好的行為習慣。讓學生能夠少用手機，做到用眼衛生，能夠養成不亂丟垃圾，自覺愛護環境，將德育教育和數學教學相結合，提高教學的效果。

總結

總而言之，在中職數學教學中，教師要充分地將數學教學和德育教育相融合，利用課堂教學的時間和課外教學的機會提高學生的整體素質，培養學生良好的道德修養。在開展數學教學的同時，讓學生養成良好的行為習慣，形成正確的價值觀、人生觀和世界觀，為他們以后步入社會，走上工作崗位打下堅實的基礎。

參考文獻

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（作者單位：呼倫貝爾市體育運動學校）