淺談如何提高小學語文課堂教學效率

潘俊欽

摘 要：課堂教學是教育教學中普遍使用的一種手段，它是教師給學生傳授知識和技能的全過程，它主要包括教師講解，學生問答，教學活動以及教學過程中使用的所有教具。把年齡和知識程度相同或相近的學生，編成固定人數的班級集體；按各門學科教學大綱規定的內容，組織教材和選擇適當的教學方法；并根據固定的時間表，向全班學生進行授課的教學組織形式。

關鍵詞：小學語文；課堂

如何提高語文教學的效率成了許多語文老師心中的難題。然而，要想提高語文教學的效率，首先需要提高的是語文課堂的教育，而語文的教育是從小抓起的，尤其是小學語文課堂教學效率是十分難提升的，因此以下我將就此問題提出幾個觀點和建議：

一、做到有效備課

要提高小學語文課堂的教學效率，首先要做好的就是老師，所以老師在上課之前必須做到有效地備課。

1.確定教學目標，找出難點。

在備課的時候，老師所要做到的第一點就是確定教學的目標。因為有了目標，所以才能夠更好的對課堂進行更好地規劃，以至于更好地達到教學的目的。其次，在老師備課的過程中，要找出本科的難點，然后進行規劃，找到解決的方法。這樣才能在課堂上更加有效地對學生進行教育和指導。

2.提前畫出課文中的重點知識。

老師還要做到在課前進行備課的過程中，把課文中的重點知識畫出來，然后進行歸納和整理。這樣不僅能使老師自己更加清楚課文所說的重點知識和內容，還能夠有益于老師更好的在課堂上教導學生。

3.了解學生的學習情況。

同時，老師在進行備課的同時，也要了解學生的學習情況，不同的學生在理解和學習的進度上是不同的，因此要找到一個適當的，合適的上課進度來適應整個班級的學生在課堂上的學習。

這樣一來，在課前的備課工作才算是初步的完成了。而備課工作的完成，也是為了之后的教學工作完成做一個很好的鋪墊。

二、優化教學過程。

在提高小學語文課堂效率的過程中，優化教學的過程不用說，正是解決這個問題的關鍵之處。

1.合理安排課堂時間。

正如我們所知道的，每一堂課的時間都是有限的，要想在短短的40多分鐘內，將整篇文章的內容和是這一節課的內容講清楚，那么無疑是需要合理的去進行課堂時間的安排了。要明確規劃，這一段時間做什么，那一段時間做什么，這樣才不會造成教學的混亂，才能在有限的時間內有規律，有順序地將課堂所學校講述的內容一一的教授給學生。

2.注重提問，抓重點提問。

而在課堂中也不只是只有老師一番的參與，只有老師在課堂上講述的課是不完美的，也是效率很低的，只有老師與學生一起互動起來，這樣才能加深學生在學習中的印象，從而達到教學的目的。因此，這就需要老師在課堂上對學生提出問題，但是提問并不是盲目的提問要抓住重點，抓住關鍵，對學生進行提問，同時還要考慮到學生的答題能力和知識的水平，范圍。這樣才能做到所提的每一個問題都能夠有益于學生們的學習。

3.做好當堂檢測。

同時，在學習的過程中只學不練也是不行的，所以在課堂中適當的留出一些時間做一次當堂的檢測，這樣也是有益于同學們鞏固這節課所學的知識的。比如說對這節課中所述現的一些重點字詞所出一些有趣的或是有意義的題目。當場檢測所準備的題目最好是與這節課所教授的知識相通的，或是有關的，這樣才能夠使學生們對這節課的知識印象更深。同時，老師也可以了解到學生在這節課上學習情況。

三、教會學生學會自學

之前已經說過了，課堂是有老師和學生兩方面的協同合作才能夠達到一定的學習成果和教學效果的。因此不僅老師要對這節課的內容進行體現，備課，學生也要學會自學。

1.讓學生學會預習。

首先，老師要引領學生在課前進行預習，這樣學生才不會在課堂上稀里糊涂的不知老師在臺上所說是什么東西。也不會造成學生聽得云里霧里的情況了。提前預習不僅是對課堂的知識有一個大概的了解。而且為之后的學習也有一定的鋪墊作用。

2.讓學生學會聽課。

其次，學生要在老師的領導下學會聽課。聽課的本領并不是天生的，而是在后天自己發覺自己所學會的。聽課也并不是單純的聽每節課老師所說的話很多，并不是每一句話都是你所需要聽的，其中有一些話你可能就不需要那么就可以自動的把他過濾掉了，你只需要抓住你需要的，或者是說抓住你認為重要的話去聽，抓住重點學習這樣才能用你有限的精力去學到更多的知識。

3.讓學生學好復習。

最后，為了鞏固課堂所教授的知識，老師還應該讓學生學會如何去復習，才能夠真正的把這節課所教授的知識轉化為學生自己的知識。也是這樣才能真正能達到教學的目的和目標，在復習的過程中，學生會把課堂上所學到的知識再進行鞏固，這樣也就提高了教學的效率以及課堂的效率。

四、總結

以上就是我所提到的對于如何提高小學語文課堂效率所說的一些辦法和建議。在這個基礎上更需要老師和學生雙方的配合，才能更好的達到小學語文的教學目標，也是這樣，才能夠有效地提高小學語文課堂的教學效率。

參考文獻：

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