淺談小學語文作文基礎教學的開展模式

雷崇仁

摘 要：小學語文作文教學是小學語文教學內容中的主要組成部分，所以在小學語文教學中，應該充分重視作文教學，尤其是作文基礎的務實，本文中筆者結合自身的多年教學經驗，淺談如何在小學語文基礎教學中開展相應的教學模式。

關鍵詞：小學作文；基礎教學；開展模式

作文教學是語文教學的重要內容之一，作文教學需要訓練，訓練過程又是由說到寫，由述到作的過程，本身就蘊含著許多人與人之間的交流與合作的因素。因此，在作文教學中要注重合作活動，培養合作精神，為學生發揮主體作用創造機會和平臺。

一、注重學生作文素材積累

1.重視閱讀和摘記。

這里的閱讀不僅僅是指語文課內的閱讀，主要還指大量的課外閱讀。只憑借語文課內的閱讀，是難以滿足積累語言材料的需要的。為學生創造大量閱讀的條件。我在班級設立圖書角（發動學生捐書），每周安排2節課時間閱讀。此外，鼓勵學生購書或到圖書館借閱或上網查詢，有的學生自愿征訂了《美文選粹》、《全國中學生優秀作文選》等書籍。解決了書源，保證了每個學生都有豐富的好書可看，在學生有書讀的情況下，要提高課外閱讀效率，給學生閱讀的方法，并要求學生做讀書筆記。

2.指導學生寫觀察日記。

作文源于生活。我們身邊每天都在發生著不計其數的新鮮事，可惜有些學生對此視而不見，聽而不聞。無材可寫的根源是不善于觀察，要幫助學生積累寫作的素材，必須引導學生學會觀察與思考，并隨時隨地用日記的形式表達出來，做生活的有心人。

3.學會篩選和辨別素材。

在生活中處處都是素材，在閱讀的同時，也有很多東西都是素材，所以在教學中要指導學生進行有效的篩選和辨別素材，比如生活中間單的扶老人過馬路都是一個了不起的素材，天眼的投入使用也是科技的一個進步，更是愛國素材之一。所以要學會如何去篩選和辨別素材。

二、培養學生的觀察能力

1.激發學生的觀察興趣。

興趣是無聲的老師，是求知的向導，也是感知事物的能力。學生對感興趣的東西往往樂于模仿。抓住學生的這一特點，可以激發學生的觀察興趣，充分調動學生觀察事物的積極性。如在學習課文《海上日出》時，我首先引導學生抓住“我知道太陽就要從天邊升起來了”這句話提問：“作者是怎樣知道的？”引導學生得出是由于作者經常細致地觀察這一原因，從而使學生認識到只有細致觀察才能抓住事物的特點。

2.教給學生觀察的方法。

每次給學生布置觀察任務或組織學生進行觀察活動，我都注意教給學生觀察的方法。如組織學生觀察學校的拔河比賽，我先告訴學生按順序觀察比賽的場面怎樣；比賽時，同學們的動作、神態怎樣，哪位同學給你留下的印象深刻，等等。由于學生掌握了觀察方法，目的明確，因此寫起作文來比較生動、具體、形象，能收到良好的效果。

3.訓練學生養成觀察的習慣。

習慣是強大的動力，好的習慣會使學生終生受益，學生養成良好的觀察習慣，才能有觀察事物、認識事物的自覺行為。葉圣陶先生曾指出：作文離不開生活，生活充實到什么程度才會造成什么文字。我遵循這一說法，告訴學生日常生活中許多有意義的事都是作文的好材料，只要留心周圍的一切，就能從自己的所見、所聞、所想中去捕捉作文的材料。我讓學生隨時進行觀察，雨天觀察雨景，晴天觀察天上云彩，春天便觀察春進校園等景象。通過對花草樹木的生長、小動物的活動和人物的穿著情況的觀察，培養了學生認真細致的觀察習慣。

三、構建學生作文評價體系

1.隨改隨批，給學生驚喜。

學生的每一篇作文，都是學生寫作成長的腳印，我們的評價標準應從學生的寫作過程中肯定學生，以及學生的寫作熱情，在批改作文的過程中，一旦發現優秀作文，我利用課前兩三分鐘的時間在全班朗讀，時時給學生以驚喜。在朗讀作文的過程中，學生知道老師重視作文訓練而不敢有絲毫的松懈。寫出被朗誦作文的學生，知道自己的努力沒有白費而更加勤奮，而其他的學生則心向往之。通過對作文的隨改隨評，不僅激發了學生的寫作熱情，同時學生也對關注生活，感受身邊小事，表達情感從小處著筆等有了全面認識。

2.當面評點，平等對話。

克林伯格的“教學對話原理”指出；“在所有的教學之中，進行著最廣義的‘對話……不管哪一種教學方式占支配地位，這種相互作用的對話是優秀教學的一種本質性的認識”。這種理念同樣適合于作文評價。每一次作文批改要成為一次與學生的誠懇交流，在學生的心靈與情感上產生良好的影響。我們知道每個學生都有被別人重視的需要，學生在寫作上也是如此。教師不關注每個學生的寫作過程，勢必會有大部分學生對寫作文興味索然，所以我把與學生的當面講評當作是一次與學生的平等的對話，先講作文中的可取之處，給學生以成就感，然后一一指出文章的不足之處。和風細雨以潤心田，每一次的當面評講都是學生前進的動力。

良好的作文教學效果應該是學生優秀的稟賦、主題意識的強化與寫作規律的有效滲透的結晶。而作文教學又是一項長期的艱苦細致的系統工程。在這項工程中，我們要做的工作還很多。今后，我們要勇于開拓，繼續探索作文教學的新路子，為增強學生的寫作能力，提高學生的寫作水平而不懈地努力奮斗。