傳統區域游戲和戶外游戲對幼兒身心發展的影響

冉碧霞

摘 要：幼兒在3到6歲期間，是身心發展的重要時期，增強兒童健康、促進兒童身心全面和諧發展是一項重要任務。因此，科學的、有效的、適合的戶外體育運動變的非常的重要，可以讓孩子的體智德美等方面全面發展。社會的進步，家長對于幼兒的溺愛使得幼兒體育活動次數的減少。因此，幼兒園開展豐富有趣的體育活動和戶外活動變的十分的重要，培養幼兒對體育的興趣，讓孩子得到足夠的鍛煉，培養出勇敢、自信、專注、獨立自主、團隊合作等精神，讓孩子在以后更好的融入社會。

關鍵詞：幼兒園；戶外游戲；傳統區域游戲；

拉夫·科斯特的游戲定義：游戲就是在快樂中學會某種本領的活動。而《辭海》將游戲定義為以直接獲得快感為主要目的，且必須有主體參與互動的活動。戶外體育游戲可以發展兒童的走、跑、跳、爬、投擲、攀登、平衡等基本能力，學齡前階段幼兒身體生長發育迅速，可塑性大，身體各器官的系統尚未發育完善，身體形態結構沒有定型。因此，根據幼兒生長發育規律，為幼兒開展科學合理的戶外活動提供了條件。并充分利用戶外的日光、空氣、水等自然因素作適當鍛煉，對提高幼兒各系統、各器官的生理機能和發展幼兒個性、促進幼兒身心健康起到較大作用。

一、戶外游戲對幼兒身體發展的影響

跑、爬、抓、拉等多種多樣的動作，會在戶外的體育游戲中得到體現，幼兒在做這些動作時，會使得相應的身體器官如：骨骼、肌肉、心血管系統等器官發揮其功能，從而影響到它們的發育。

首先，有機物和無機物在骨骼中的含量幾乎是相同的，骨骼的特點包括彈性好、可塑性強、新陳代謝好這三方面，參加戶外體育游戲進行適當的運動，可以使得骨頭密質、直徑、以及礦物含量得到較好的發展，進而使得骨骼機能得到提升。

第二，通過合理的戶外體育游戲的鍛煉可以使得幼兒關節的靈活度得到提升；此外，科學的戶外體育游戲可以通過改善肌肉的血液循環等方面，使得幼兒的肌肉的到較好的發育，提高幼兒的力量素質；還有一點，幼兒的呼吸肌和胸肌等，可以在科學的戶外體育游戲中得到發展，這可以增強幼兒的呼吸系統的功能。

最后，科學的戶外體育游戲可以增加茶酚胺在血液中的濃度，同時增強腎上腺素系統的活動力，從而可以改善幼兒心肌收縮力較弱的情況，也有利于心血管系統的良好發育。

綜上所述，可以得出這樣的結論：合理的戶外體育游戲可以對幼兒的身體發育產生良好的促進作用。

二、促進兒童之間的社會交際能力

在兒童健康成長的過程中，社會能力是一個不可缺少的基本條件，同時，社會能力對于兒童到社會的整合也是非常重要的。當孩子參加戶外運動會時，他們需要與其他孩子交流。這是一個很好的環境，有利于實現同伴教育。在參與游戲時，幼兒需要表達自己的觀點、觀點，但也要理解他人的含義，之后，他們應該根據游戲的需要做出及時的回應。因此，這一系列的過程將全力推進形成現實的伙伴關系和游戲中的角色關系。這兩個關系中的任何一個都可以為發展兒童的社會和能力提供一個契機，有利于兒童的社會能力的形成和發展。從以上觀點出發，我們可以認識到，通過戶外體育游戲，兒童的社會能力可以很好地形成和促進。在發展兒童的社會能力方面，戶外體育游戲是必不可少的。

三、培養幼兒的意志品質

幼兒通常都具有活潑好動、自制力不強的特點，他們缺乏明確的規則意識，在興高采烈的情況下，這種現象尤為明顯。但是通過體育游戲的開展，為了能夠讓自己喜歡的體育游戲得以順利的開展，他們通常都會積極主動的去遵守體育游戲中的各項規則，從而在潛移默化中促進了其自我約束能力的發展。

除此之外，體育運動一般都具有一定的難度或是挑戰性，例如：蹦床、攀爬等等，以至于部分兒童具有一定的畏懼和膽怯心理，而如果將這些體育運動融入體育游戲之中，他們就會在游戲中，通過與小伙伴之間的合作、通過不斷的嘗試，逐步克服這種心理，積極主動的解決游戲中遇到的困難，從而對幼兒良好的意志品質的形成產生積極的促進意義。

四、傳統區域游戲限制了幼兒動手能力的發展

在幼兒園教育中，區域游戲的主要目的是對孩子的能力進行培養，其中，區域游戲對孩子動手能力的培養效果尤為明顯。然而，根據大量的調查可以發現，部分幼兒園中的老師為了更好的對區域游戲的整個過程進行控制，為了在更大程度上保證孩子的安全，在區域游戲材料的投放過程中往往會減少對孩子動手能力方面有促進作用的游戲材料的投放。然而，這樣的做法實際上對孩子的成長極為不利。因此，為了使得孩子能夠自主游戲，為了孩子能夠在游戲中全面的發展，為了使得孩子動手能力的發展得到更好的保證，老師可以適當的增加對孩子動手能力有促進作用的游戲材料的投放。比如說，在室外游戲區域，老師可以投放一些與孩子年齡相適應的運動材料，如小皮球、小籃球、毽子、跳繩、沙包等等，還可以投放一些戶外制作型的游戲材料，如小鏟子、小水桶等等讓孩子完成“自己心中的城堡”的制作，這樣就能夠全方面的對不同年齡段孩子的動手能力進行鍛煉。

五、總結

游戲可以促進幼兒個性和社會性的發展。兒童從自我中心過渡到做一個社會的人，游戲起了非常重要的作用。首先通過游戲動作發現自我，然后發現他人，把自己和別人區分開來。幼兒在游戲中，要與其他伙伴發生關系，他們逐漸地發現和了解自我和他人，了解了自己行為的結果及他人對自己的反應，并以此調整自己的行為，使自己能為同伴接受。有些兒童在日常生活中表現得固執桀驁，而在游戲中，為了使自己不被游戲過程和游戲伙伴所排斥，便會主動抑制自己的個性缺點，慢慢地學會隨和與合作。

參考文獻：

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