在中學語文教學中滲透法制與道德教育的探究

靳娟娟

摘要：在中學語文教學中，教師不僅要做好語文知識的教學，還應該在語文教學中對學生進行有效的法制教育滲透。教師要通過多種教學策略，使學生能夠遵法、守法，使學生成為我國法制社會的忠誠維護者，在本文從情境教學的氛圍建設、法制教育的課堂滲透和作文教學的巧妙融合等三個方面，對在初中語文教學中進行了法制教育滲透的解讀。

關鍵詞：中學語文;法制;道德教育

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2019）05-047-1

為了提高中學生的法制意識，語文作為初中教育的一個主要學科，有義務做好對學生的法制教育工作，使學生樹立起法制觀念，在生活中規范自身的行為，進而成為一個遵法、守法的祖國棟梁之材。語文教師應結合語文教學的實際情況，在教學中有效滲透法制教育，使學生在無形中受到法制教育，從而使學生學會知法、守法、護法，做和諧社會的守護者、維護者和保衛者。

一、情境教學的氛圍建設

語文學科為綜合型學科，要實現傳統教學模式的轉變，語文教學則不能僅局限于課本內容，發展多樣性的語文教學，就應該發展多樣化的教學活動。在社會需求與現代化建設的影響下，《新課改》對語文學科指明了新的要求，即加強學生學習語文時與生活的聯系，因此，創新性學習對于語文情境教學的建設具有極大的意義。

例如當講到魯迅的《祝?！窌r，教師可以利用教學資源，在班級里舉辦課堂的“模擬法庭”，設置情境，將學生帶入到課文中“我”與祥林嫂的關系中，讓學生充當課文中“我”的辯護律師，對于文章中害死祥林嫂元兇的“我”的行為進行分析，結合現代法律，判定“我”的行為在現代化社會是否罪。根據中華人民共和國法律，“我”不負刑事責任，也就是說不會被判刑，而應當承擔一定的民事責任，也就是所謂的民事賠償，而文章中的“我”只是在語言上含糊不清，不能直接證明“我”的語言造成了祥林嫂的死亡，更不用說過激了，語言過激指的是向對方有人身攻擊或語言侮辱等一系列的過激行為，而文章中的“我”并沒有，所以不負責任。運用情境教學，鍛煉學生的邏輯思維表達能力，提升學生的法制意識與辨證能力。

二、法制教育的課堂滲透

新課改要求對語文學科的文化建設，不能僅僅局限于課本知識，還要根據社會形式的變化進行教學，法制道德教育的融入需要靈活化，而不能將語文課當作法制道德課來上，但也不能只將語文教學局限于課文內容而忽視了法制道德意識的培養，對于語文學科的法制道德教育，要拿捏得當，這是一個潛移默化的過程。

例如，莎士比亞所寫的《一磅肉的故事》，則是一篇很好的法制道德教育文章，這是威尼斯商人中的第四部劇情，也是全劇的高潮，教師在介紹這篇文章的時候，既要突出語文的素養，也要突出法制道德的重要性。教師在語文素養方面可以這樣分析：《一磅肉的故事》的發展背景是在文藝復興時期，莎士比亞描寫了文藝復興時期兩種生活觀的斗爭，贊美了安東尼奧、鮑西亞等人的友誼，對于夏洛克唯利是圖的生活態度持以摒棄的看法，夏洛克將無法償還債款的安東尼奧告上法庭，并聲稱一磅肉不能多也不能少，最后夏洛克因無法執行而敗訴，也失去了財產。教師可以根據故事的啟迪，讓學生進行自主討論：放高利貸是否違法，夏洛克各種以私人利益為前提所從事的一切行為活動是否觸犯了法律的邊界。教師可以進行法律法規的普及：“高利貸是最常見的一種借貸者私人財產的手段，是一種最厲害的復利計算形式，根據《合同法》第二百一十一條規定：自然人之間的借款合同約定支付利息的，借款的利率不得違反國家有關限制借款利率的規定。”使學生在語文學習的過程中，培養法制道德意識，為學生打下預防針，避免學生在未來受到高利貸行為的綁架勒索。

三、作文教學的巧妙融合

寫作一直以來都是語文學習的核心，也是表現學生思維邏輯理解能力與書面表達能力的重要途徑。學生法制意識的培養可以充分發揮到語文寫作過程中，教師通過對學生的思維引導，提高學生的邏輯思維能力，升華了學生的法制意識，也在一定程度上提高了學生的寫作水平。

例如，在語文學科的理論知識的講授過程中，當學生逐漸失去了對文字繼續學習的興趣時，教師可以通過多媒體媒介，為學生播放法制頻道的內容，例如《今日說法》、《道德講堂》以及《焦點訪談》等，通過觀看電視的方法，提升學生的學習興趣，讓學生在觀看法制欄目中的故事，更深入地了解法律在生活中的運用。這在一定程度上，也有效的傳播了道德風尚與法律常識。教師可以根據學生的興趣進行內容的選材，同時還可運用法制頻道中播放的一些人物事跡進行作文題目的擬題，讓學生打開思維，尋找案件的合理切入點，深入剖析，得出自己對于案例的看法以及對法律在生活中運用的反思，引發學生更深入的思考，通過法制道德意識的培養，使學生樹立良好的法制道德風尚，做好行為規范，爭當有理想有擔當的社會好青年。

作為教師，我們要根據社會發展的需要以及學生自身的學習狀況來制定教學計劃，通過法制知識融入教學，樹立學生的法制意識，科學合理地運用現代化教學資源，為我國現代化建設添上濃墨重彩的一筆。而作為學生，我們通過語文學習過程后，則需要自主增強法律意識，做到遵法守法，在人身利益受到侵害時，學會用法律武器保護自己，做社會主義的良好青年。

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