小學語文教學中應怎樣提高學生的思維能力

陳月

【摘 要】隨著課程改革的不斷深化，教師的教育理念也在不斷變化。學習小學語文能夠提高學生的思維能力。這種思維能力的提高有利于提高學生的綜合素質，也能提高語文教學的質量。想要學生的思維能力得到提高就需要教師的努力，根據(jù)學生實際情況，結合自己多年的教學經驗來設計課程。

【關鍵詞】小學語文；思維能力

【中圖分類號】G62.23 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）07-0071-01

傳統(tǒng)教學模式翻譯枯燥，難以提高學生的學習興趣，學生對知識的掌握不好。現(xiàn)在教學理念和以前比有很大不同。現(xiàn)在的教學模式是以學生為主體，讓學生獨立思考，培養(yǎng)學生對知識的好奇心。小學語文教學中不僅要讓學生掌握基本知識，最重要的是培養(yǎng)學生的思維能力，創(chuàng)新能力和自主學習能力。它是一門發(fā)散性強的學科，教師要多多利用網絡媒體和課外材料來激發(fā)學生學習的興趣。培養(yǎng)學生的思維能力是非常有益的，要通過課改不斷前行，找到適合學生的教學模式。

一、小學語文教學中存在的問題

1.師生互動少，忽視了學生的主體地位。

傳統(tǒng)教學模式中，通常是以教師為主體。教師在講臺上講課，學生就一直聽。學生在課堂上沒有參與度就很難對語文產生興趣，而且這種方式不能培養(yǎng)學生獨立思考的能力。語文教學最重要的是培養(yǎng)學生思維能力。

語文教材每學期就一本，教學內容有限，學生獲取知識的來源就少。這使得小學生除了課堂沒有其他獲取知識的來源，學生的求知欲低。教師和學生在課堂中互動的少、交流不夠，教師不能有效了解學生的想法，這樣課堂教學質量就不高。

2.教學觀念不合時宜，不適合現(xiàn)代社會的發(fā)展。

很多語文教師教學觀念陳舊，只知道講課本上的內容，然后課后留一些作業(yè)。還有的老師嚴禁學生閱讀課外知識，美名其曰影響成績，但是現(xiàn)在已經不是只看成績的年代了。現(xiàn)在社會需要的是德智體美勞全面發(fā)展，綜合素質高的人才。

現(xiàn)在，小學生接觸到的東西太多了，學生的視野很寬闊。只講課本上的知識難以激起學生的學習興趣。在現(xiàn)有的網絡資源條件下，教師要學會利用這些多媒體設備，開闊學生的眼界。

3.受到應試教育的制約。

雖然現(xiàn)在提倡素質教育，但是我國已經實行應試教育多年，一時之間是很難改變的。這一理念影響了好幾輩人，也在教師心中根深蒂固。在這個理念的影響下，教師會讓學生不斷重復的練習，這會讓孩子產生厭學心理，而且這樣的教學方式也只是在應付考試而已。由于社會的發(fā)展，應試教育不再適合這個社會了，應試教育教出的學生很難適應這個現(xiàn)代化的社會。

二、在小學語文教學中提高學生思維能力的方法

1.更新教學理念，以學生為主體，激發(fā)學生學習興趣。

社會是不斷發(fā)展的，教師也要不斷更新教學理念。積極接受新事物，改變教學方式，激發(fā)學生的學習興趣和獨立思考的能力。

例如，在小學語文課文中有一篇《曹沖稱象》。要引導學生對課文的感知能力引導學生獨立思考曹沖為什么用這個方法稱象，讓學生思考還有沒有其他的方法稱象。分組討論課文中運用的修辭手法。

2.設計課堂環(huán)節(jié)，提高學生參與度，豐富課堂內容。

小學語文教材單一，需要教師在課堂中增加環(huán)節(jié)，解決課堂氣氛低等問題。教師要運用多元化的教學方式讓學生的目光一直集中在課堂上。

例如，教師可以設計一個情景劇環(huán)節(jié)。讓學生根據(jù)課文內容這出劇本，然后分組進行表演。老師根據(jù)表演情況進行評價。還可以讓學生根據(jù)可能寫出自己的感悟和詩，然后選取好的作品貼在教師中。

3.利用多媒體等現(xiàn)代化設備。

多媒體設備的普及，很大程度上方便了教師的教學。電子產品的普及讓很多學生對多媒體有興趣，教師可以利用學生的這種心理。教師可以利用這些東西把文中的重點知識轉化為圖片等形式展現(xiàn)出來，把抽象的知識轉化為具體的知識，方便學生理解。可以在正式講課文之前播放有關課文的視頻，引起學生的興趣，激發(fā)學生的求知欲。

4.鼓勵學生閱讀課外書。

語文知識無處不在，僅僅靠課堂中的學習，是很難語文知識掌握好的，這時課外書就非常重要了。在一些教師眼里而言，課外書就是不好的書，會影響學生的學習。這種想法非常不好，會打壓學生的獨立思考興趣。其實很多課外書都有很多課堂上約不到知識，多讀課外書，能增長學生的閱讀能力、思考能力和求知欲。學生對語文感興趣了。這樣教師的課堂質量才會高，學生才能學到知識，運用知識。我們學習知識是為了能在生活中運用起來，如果學到的知識是死的，對于學生來說這樣的課程也沒什么必要的。

結語

在小學語文教學中，我們的重點是培養(yǎng)學生的思維能力。教師要精心設計課堂，讓學生有參與感，引發(fā)學生求知欲。語文教學要注重實踐性。在掌握課堂內容的同時，還要加深學生對語文的認知和對知識的運用。鼓勵學生思考，培養(yǎng)學生的自主學習能力，增加學生的學習興趣。具備優(yōu)秀的思維能力、自主學習能力和創(chuàng)新能力的學生才是國家未來發(fā)展的希望。

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