淺談新常態下中職護理教育發展的思考

屈林敏

【摘 要】當今的醫學已經發展到了一個全新的時代，為了更好的適應當今時代的需求，護理教育應該緊隨時代發展的步伐，這篇文章從護理教育理念、方式、特點上進行分析，為我國中職護理教育事業的發展，獻計獻策，提出幾點關于中職護理教育發展的思考。

【關鍵詞】護理教育

【中圖分類號】G718.3 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）07-0037-01

前言

護理學是一門專業性、技術性與理論性都很強的應用型學科，他在衛生服務行業中處于十分重要的地位，護理人員不僅要學習護理理論知識，還要強化基本的技能操作，還要學會在不同的病例中靈活運用，護理人員才能適應當今醫學發展的需求，中職護理教育仍然是我國培養基層護理人員的重要方式之一。提高護理教育水平，才能為國家輸送高水平的護理人員，本文對中外護理教育的情況進行了分析比較。吸取精華，為我所用，使我國的中職護理教育得到長遠的進步。

一、中職護理教育現狀

中職護理教育是我國宏觀醫學教育當中不可或缺的一部分，他仍是我國基層醫療單位護理人員的重要培養方式之一。醫療技術發展與醫療衛生改革進一步增強，對護理專業人員的結構和數量提出了更高的要求，為了適應當前社會形勢的發展需要，很多院校開啟了高職、專科、本科的模式。很多中等衛校與高校聯辦了五年一貫制的高職護理專業，中職護理教育促使我國從單一的中職教育過渡到中專、大專以及本科的教育模式。在新常態下，中職教育面臨著很多困境，比如說招生難、就業困難的嚴峻形勢，如何有效的進行戰略轉型就成為了各個中職學校急需解決的課題。

護理教育的理念反映了培養學生的價值，中國的傳統理念對于護理教育的概念是人、環境、健康、護理，將護理的對象看作是身體、心理以及社會發展的一個統一體，然而在韓國的理念當中，將護理對象看作是社會、心理以及精神的整體。美國對于護理理念的核心是關愛。而日本的高校卻將自己的理念作為自己行動的方向，例如兵庫縣看護大學就將尊重生命作為其護理的理念等。

二、教學的方式、方法以及特點

在國外，很多學校采用多種教學方式，這樣可以對學生進行不同方向的培養，使學生的實踐能力及知識儲備能力得到不同程度的提高。目前我國的教學方式還基本停留在老師講課的層面上，教師在上面講，學生在下面聽，教師示范操作，學生機械的練習等。而美國的教學氛圍則比較靈活，他們將學生作為教學的主體，在護理教育上重視學生的臨床操作，以及解決問題的方式方法，而不是一味的對操作步驟進行反復的規定。日本的教學方法也是多種多樣的，比如在座談會或社會考察的過程當中，學生主動完成學習，老師的作用僅僅是起到督促的作用，最終的成果完全是由學生完成的。澳大利亞的教學模式則是進行理論的學習，同時進行思維的開發，培養學生的動手操作能力及觀察解決問題的方法。

三、護理教學培養的目標

護理教學培養的目標是為國家輸送合格的衛生事業護理人員，在各個國家大目標相似，小目標各有側重。比如我國目前中職護理教學主要培養目標是培養具有基礎知識扎實、操作技能規范，能通過護考，能適應臨床的護理人員；韓國對于護理人員的培養更加重視的是應對緊急情況的處理能力；澳大利亞除了比較重視護理人員的素質培養外，還重視護理人員的專業基礎知識以及護理人員應對平時工作中的困難的適應能力等；在日本的護理人員培養過程中，特別重視人文關懷，培養護理人員是否能夠細心觀察并理解病人的內心，能夠分享病人的憂愁、快樂或者是痛苦，他們極其重視患者的內心變化。

四、護理的教學評估

護理教育發展的快慢是一個國家發展程度的具體表現之一，在我國存在的問題是十分看重理論教育，然而對動手能力或者實踐能力沒有在必須考查范圍之內，或者是考察的側重點不高。大部分的考試還是以筆試為主。我們國家的衛生部以及教育部共同負擔著資格考試的任務。而資格考試也是只考理論不考操作的；很多的用人單位，在錄用人員時也同樣采用筆試考試的方式。學校為了適應社會發展的需要，也加強學生理論知識的掌握，很少將操作列入統考的范疇。這使得護理教育與其他的醫學教育沒有很大的差別，從而導致了護理教育沒有專業突出，最終就導致了護理專業的學生限制于理論的知識、阻礙了專業性的發展，也限制了理論以及實踐相結合的體系化發展。在美國這方面發展得比較領先，美國的學生護理成績的評定是由美國護理聯盟委員會來進行評比的。

五、中職護理教育的發展形勢

我國的中職護理教育一定要吻合社會的需求，想要進行多層次的教育模式轉型，中職護理教育必須要切合實際，構建教學目標與社會需求相吻合。正如以上所述，隨著社會的發展，人民群眾對護理服務要求越來越高，臨床護理已經從傳統的疾病為中心的護理、再到以患者為中心的整體護理、直至以人的健康為中心的護理發展歷程轉變，因此，要求護理人員更加重視主動護理，主動服務的意識。在這種形勢之下，護理教育也應該參考護理服務模式的轉變。另外一點，要聯合高校培養高層次的護理人才，隨著越來越多各個院校開始增設專科本科研究生的教學，我國護理人員逐漸轉變為中專、大專、本科、研究生等多層次發展相統一。用人機構有關崗位需求以專科、本科為主，中職學校護理畢業生面臨著就業難的問題，為了保證中職學校護理專業的長期發展，應該大力的鼓勵開設護理專業的中職學校，積極參與到高職院校的深入合作當中，聯合五年制大專人才，培養六年制的本科人才，緩解低文化水平護理人員引發的繼續教育問題。所以護理教育應該以多嘗試為基礎，面對生源以及社會需求進行多方面的權衡，中職教育必須要進行適時的調整，吻合社會需求，注重人才培養。

六、總結

將國外的護理教育與我國的護理教育相比較，能夠得到一些有用的啟迪，可以讓我國的護理教育有一定的進步。通過分析以上國家的護理教育，希望為我國發展中國特色的護理教育做出有用的參考。

參考文獻

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