淺談經典誦讀在小學階段的重要性

汪啟祥

關鍵詞：誦讀經典少年君子啟迪心智激發潛能學習文言文學習型家庭優化技能。

中華民族歷史悠久，文化經典更是燦若星河。這些優秀的文化經典，是民族智慧的結晶，是人類文化的瑰寶。而當前的小學生誦讀經典的現狀卻不容樂觀。筆者對此進行調查分析，并結合多年的教學管理與語文教學實踐中，從目的意義、小學生誦讀經典的好處、激發學生誦讀經典的興趣、經典誦讀的措施方法四方面來闡述對小學生誦讀經典詩文的認識與實踐，希望對推廣小學生經典誦讀有一些幫助和啟發。

關鍵詞：小學;經典誦讀;重要性

一、小學生誦讀經典的意義

中華泱泱大國，在這悠久的歷史長河中，猶以“文化”這朵浪花最為耀眼，古詩、古詞、古文……歷代先哲前賢為我們留下了無以計數的閃爍著創造光芒和生命色彩的文化瑰寶。《全日制義務教育語文課程標準》在總目標中提出了“認識中華文化的豐富博大，吸收民族文化智慧的要求。可見，經典誦讀何其重要！

據調查，很少有小學生會主動去誦讀經典。兒童對中華文化的了解貧瘠得讓人覺得可悲。長此以往，中華經典文化的底蘊，必將變得越來越膚淺，直至消失殆盡、蕩然無存。因此，開展小學生誦讀經典活動已刻不容緩。

二、小學生誦讀經典的好處

有心理學家指出，人的記憶力在兒童時期發展極快，到十三歲達到最高峰。我們要利用兒童期的記憶特點，多背點經典詩文，不求甚解，但求熟背，記下一些永恒的東西，為自己的人生做好文化準備。開展小學生誦讀經典活動，好處多多。

1.有助于發展學生的記憶力。任何學科都需要記憶力。特別在語文學習中，需要種種記憶活動。背誦是一種特殊的記憶活動，要求學生對經典詩文絲毫不差地進行記憶。通過長時間的嚴格訓練，學生的記憶能力得到有效地發展。

2.有助于增加學生的識字量，提高寫作水平。誦讀一部經典，不僅認識數千漢字，還能提升學生的語文水平。如誦讀國學經典兩年，即可輕松認識3000多漢字，相當于達到小學六年級的識字水平。

3.有助于陶冶學生的情操，培養健全人格。英國的威·沃克曾說過：“只要讀書用心，人的舉止自然會一點點優雅起來。”經典誦讀是陶冶情操，健全人格的有效途徑。

三、激發學生誦讀經典的興趣

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基也說過：“所有智力方面的工作，都依賴于興趣。”興趣是最好的老師，激發學生誦讀經典的興趣的方法有很多。

1.講故事。學生最感興趣的是“講故事”。一般來說，每一首古詩文都會有一個不平凡的背景和事件，將凝練、優美的詩句轉換成動人的故事，可以讓學生在故事的帶動下走進詩人的內心世界，體驗詩人的思想情懷，提高誦讀古詩文的效率。

2.獎勵機制。在經典誦讀教學中，經常給孩子們一些獎勵，會收到事半功倍的效果。我在教室里貼了一張古詩文背誦表，每次孩子們會背誦一首古詩或一篇古詩文，我就給他們畫上一顆五角星。學期結束時，看看誰得到的五角星最多，就給誰發一張“背誦能手”的獎狀。

四、經典誦讀的措施方法

筆者在多年的教學管理與語文教學實踐中，對小學生經典詩文的誦讀積累了一些有效的措施方法：

（一）創設經典的校園文化環境

古人云：“入靈芝之室，久而不聞其香，入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之同化矣。”可見，環境能造就人。在學校走廊上、教室墻壁上張貼一些提倡誦讀經典的口號：“與經典同行，打好人生底色;與名著為伴，塑造美好心靈”等等。在草坪、花圃的柵欄、路燈柱等都寫上古人的名言佳句：“天下興亡，匹夫有責”等等。讓每一塊墻壁都說話，讓每一寸土地都育人，讓誦讀經典成為一種隨時皆可行的事情。

（二）確保一定的誦讀時間

1.晨讀20分鐘。每天早上我都會要求學生背一段《弟子規》，我們班的學生每人都有一本《弟子規》。早上學生一到教室，馬上就拿書這本書，認真地背。我也按時到教室和學生一起背一起給學生們講解。

2.課前五分鐘。可讓誦讀五分鐘成為語文課堂的一支永恒的序曲。上課鈴一響，同學們就在語文課代表的帶領下，一邊誦讀，一邊等老師來上課。

3.中午20分鐘。讓學生在教室寫毛筆字，利用這20分鐘讓學生感受中國文化。

（三）開展形式多樣的活動

經典誦讀是我們學校的特色，校領導非常重視古詩文誦讀，在教師會議和家長會上他多次強調經典誦讀的重要性。為此，學校開展了形式多樣的活動。學校每學期都要舉辦一到兩次全校性的經典誦讀比賽，至少舉辦一次學生詩文配圖作品展或詩文書法作品展。

牛頓說：“我之所以比別人看得遠，是因為我站在巨人的肩膀上。”讓我們的每一個學生與經典同行，與圣賢為友，做一個弘揚傳統文化的使者。我們相信，在小學生心里播撒經典詩文的種子，收獲的將是一個書香人生，一種高雅氣質！