淺談中職音樂鑒賞教學(xué)的方法研究

【摘 要】中等職業(yè)音樂欣賞的課程是以培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)為主，并從中提高學(xué)生的音樂鑒賞水平的為重要教學(xué)內(nèi)容的學(xué)科課程。為了實(shí)現(xiàn)更高層次的教學(xué)效果，教師需要自覺地激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力，激發(fā)學(xué)生大腦的想象能力，讓學(xué)生把音樂應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，打造令人身心愉悅的上課環(huán)境，盡可能地去讓學(xué)生自由發(fā)揮。此課程提高學(xué)生對(duì)音樂作品的欣賞水平，并在作品鑒賞中使學(xué)生在精神上得到共鳴。

【關(guān)鍵詞】中職音樂；鑒賞教學(xué)；策略

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）07-0224-02

在新課程改革的大時(shí)代背景下，中等職業(yè)學(xué)校在音樂教學(xué)中也不斷改變?cè)袃?nèi)容適應(yīng)改革發(fā)展，其在模式方面正在逐步改變傳統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)多樣化發(fā)展。這就要求教師要在課前要下足功夫，用新知識(shí)武裝頭腦。更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，這樣我們就更好地把多樣化的教學(xué)模式和中等職業(yè)學(xué)校的音樂教學(xué)結(jié)合在一起。

一、中職音樂欣賞教學(xué)現(xiàn)狀分析

目前，許多中等職業(yè)學(xué)校的音樂欣賞課的被重視程度和教學(xué)開展的實(shí)際情況都不盡人意，在教學(xué)方法上“新瓶裝老酒，換湯不換藥”，并沒有打破傳統(tǒng)模式的束縛，依然鼓勵(lì)學(xué)生提升個(gè)人對(duì)音樂作品的贊賞。這種教學(xué)模式不得不承認(rèn)在促進(jìn)學(xué)生對(duì)作品的理解是有一定的作用，但它是具有很多缺點(diǎn)的。最突出的缺點(diǎn)就在于它的教學(xué)模式是一成不變的，老套的課程難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，它不能促進(jìn)和提高學(xué)生創(chuàng)新能力。在日常課程教學(xué)中，教師主要是課程的設(shè)計(jì)者，傳統(tǒng)教學(xué)模式只讓學(xué)生了解內(nèi)容即可，而缺乏對(duì)音樂的獨(dú)到見解，這使得學(xué)生很難形成對(duì)音樂作品的個(gè)人理解。同時(shí)，由于學(xué)生來自不同地方，有些學(xué)生的家鄉(xiāng)在偏遠(yuǎn)的地區(qū)，他們對(duì)音樂類型和基本背景知識(shí)都是不全面的。大部分的音樂作品有不同的創(chuàng)作手法和深厚的內(nèi)涵，這就對(duì)學(xué)生的鑒賞能力有一定的要求和挑戰(zhàn)。有些學(xué)生對(duì)音樂基本知識(shí)并不是很了解，很容易在音樂欣賞課程中缺乏興趣，導(dǎo)致鑒賞能力也不高，對(duì)音樂的創(chuàng)作也會(huì)欠缺。

二、中職音樂音樂鑒賞教學(xué)策略分析

1.使學(xué)生了解音樂鑒賞的涵義。

在這個(gè)社會(huì)更加注重綜合素質(zhì)的大時(shí)代背景下，學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)可以從多角度入手，讓學(xué)生在課堂有所收獲。音樂欣賞課的主要目的是培養(yǎng)中等職業(yè)學(xué)生對(duì)的音樂額鑒賞能力，并能正確認(rèn)識(shí)到音樂在生活中扮演著重要角色。

大多數(shù)來到中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生他們初中時(shí)期的成績是比較落后的，所以進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校以后，他們的綜合素質(zhì)可能相比較成功地進(jìn)入普通高中的學(xué)生而言稍微差了一點(diǎn)。他們都處于青少年發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，都會(huì)有一些虛榮心和自我的、叛逆的想法，這尤其在中職生身上可能表現(xiàn)的更明顯一點(diǎn)，所以我們既要注重中等職業(yè)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)也要重視不能素質(zhì)教育的培養(yǎng)，音樂能影響人的心理，進(jìn)而影響人們的行為；在青春期，音樂出現(xiàn)在人們的日常生活中可能會(huì)迅速改變一個(gè)人的心情。比方說，一個(gè)輕松，舒緩的旋律可以減輕人們壓力，令人興奮的節(jié)拍可以讓人工作速度加快。在音樂欣賞課，通常會(huì)有對(duì)藝術(shù)抱有滿腔熱情的同學(xué)，這個(gè)在中等職業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)中有重大影響意義。

2.優(yōu)質(zhì)教學(xué)方法，提升音樂鑒賞效果。

在音樂欣賞中，中職音樂教師可以采用一些別樣的教學(xué)方法提高課堂對(duì)學(xué)生的吸引力，從而使學(xué)生能夠把注意力投入到課堂以致不那么尷尬。筆者認(rèn)為，有如下幾種高質(zhì)量的教學(xué)方法：

（1）對(duì)比教學(xué)法對(duì)比教學(xué)法，顧名思義就是多種作品進(jìn)行襯托對(duì)比，其中發(fā)現(xiàn)“差異性”最為關(guān)鍵。鑒賞過程中，不僅要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂特質(zhì)，也要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和理解音樂的音色、音量以及情感寄托的區(qū)別等等。例如，在給學(xué)生鑒賞《阿萊城姑娘》這首曲子時(shí)，第一段以歡快氣氛為主，第二段卻滿含憂郁的情愫。兩段音樂，兩段情感，鮮明的對(duì)比，直接加強(qiáng)了音樂鑒賞課的感染力，學(xué)生在欣賞的過程中自然也提高了對(duì)音樂的鑒賞能力。

（2）信息化輔助教學(xué)。

隨著現(xiàn)代科技的不斷進(jìn)步，多媒體等現(xiàn)代教學(xué)工具引入校園，極大地豐富了音樂鑒賞方式。中職音樂教師應(yīng)當(dāng)巧妙運(yùn)用多媒體技術(shù)與圖像和視頻的方式展現(xiàn)音樂魅力，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的鑒賞能力。例如，在鑒賞《藍(lán)色多瑙河》時(shí)，音樂教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備一些與藍(lán)色多瑙河有關(guān)的視頻資料或者影音資料，讓學(xué)生一邊觀看視頻，一邊欣賞作品，初步認(rèn)知該音樂作品。巧妙發(fā)揮多媒體等現(xiàn)代教學(xué)工具的輔助功能，從視覺、聽覺等方面多維度刺激學(xué)生的內(nèi)心，為一堂高效的音樂鑒賞課奠定基礎(chǔ)。

3.采用合作式學(xué)習(xí)的模式，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想與想象。

小組合作式學(xué)習(xí)模式是對(duì)中職音樂課堂教學(xué)的有益探索。在小組合作中，學(xué)生能夠有勇氣表達(dá)出自己對(duì)一首歌曲、一段旋律的看法和觀點(diǎn)，也能夠通過聆聽他人的觀點(diǎn)強(qiáng)化對(duì)歌曲和旋律的理解。因此，在中職音樂課堂之中，教師將合作式學(xué)習(xí)模式有效地引入課堂教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，并在小組內(nèi)進(jìn)行交流、互動(dòng)，與此同時(shí)，教師還需要去觀察每個(gè)音樂小組內(nèi)成員的發(fā)言情況，將學(xué)生對(duì)音樂的一些不成熟的看法及時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生在合作中去鑒賞音樂，發(fā)現(xiàn)音樂的美。

4.感受精神境界。

藝術(shù)欣賞的教學(xué)過程就是教師引導(dǎo)學(xué)生去親身感受美的過程。這是在藝術(shù)當(dāng)中意境和生活完美的融合。這是來自靈魂深處的碰撞的結(jié)果。通過對(duì)藝術(shù)作品的欣賞，不僅可以讓學(xué)生真正的去感悟美，同時(shí)也提高了學(xué)生自身修養(yǎng)，文化品位和審美水平，豐富學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生感受到這世界不一樣的美。根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平和情感的發(fā)展?fàn)顩r，選擇適合教學(xué)欣賞的藝術(shù)作品，學(xué)生可以親身去開展積極的體驗(yàn)，擴(kuò)大他們的知識(shí)面和研究范圍的領(lǐng)域，并逐步提高他們的思想境界，自身修養(yǎng)和精神世界的感悟水平。對(duì)于中職生而言，藝術(shù)作品的鑒賞不僅是一種視覺的體驗(yàn)，而且在靈魂上是一個(gè)新的感悟和層次水平的提高。這種感覺是從專業(yè)技能的功能來說有所不同。它是一種精神境界的迸發(fā)和釋放。因此，重視并切實(shí)做好中等職業(yè)學(xué)生的藝術(shù)作品鑒賞的教育工作應(yīng)當(dāng)成為中等職業(yè)院校所有藝術(shù)教育工作者所追求的終極目標(biāo)。

結(jié)語

音樂鑒賞課使得學(xué)生們?cè)诜爆嵉膶I(yè)技能課中能稍微放松，舒緩壓力，調(diào)節(jié)心情，在簡單的課堂互動(dòng)交流中就培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)音樂的興趣，加上教師的正確引導(dǎo)提升了中職學(xué)生音樂鑒賞能力以及綜合素質(zhì)。

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作者簡介：李秀芳（1983.05-），漢族，本科，研究方向：中職音樂教育。