如何實現小學體育高效課堂

摘 要：課堂教學是一種有目的、有計劃的特殊的認知活動，為了達到教學活動的預期目的，減少教學中的隨意性和盲目性，就必須對教學過程進行科學的設計。體育有效課堂教學是教師在新課程教學理念的指導下，以體育理論知識和運動技能為基礎，運用系統的方法對教學活動進行規劃、安排與決策，充分達成知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀等教學目標的過程。

關鍵詞：小學體育課堂教學;教學預設;課堂管理

當前的小學體育教學有一個非常突出的現象，那就是：教師很辛苦，學生很痛苦;學生喜歡體育，但不喜歡上體育課。學生沒有得到真正有效的發展。因此如何使我們的體育教師擁有新課程背景下的課堂有效教學的理念，掌握新課程背景下的課堂教學有效性的策略或技術，是擺在我們面前的一個重要問題。

一、備課要有所創新，課堂教學要靈活機智

根據教材，選擇各種趣味性的游戲，以激發學生的興趣，調動積極性，對教材進行適當的改編。如在教小學五年級學生各種長跑教材時，我就打破了舊的傳統模式。傳統的教學模式是讓學生沿著跑道強迫練習，學生一聽長跑就煩，便產生逆反心理。因此我在教學中改變了以往傳統的教學方法，用分組比賽的游戲方法完成長跑的教學。如，用幾個醒目的標志物擺放在適當的位置，使六個點連成長方形，把學生分成四個組，分別站在六個點上，要求學生按照幾何圖形進行跑的練習。為了更好地發揮學生的主體作用，按要求在跑步過程中，根據學生的思維，把自己跑過的幾個點連成各種圖形，讓大家自己考慮，然后分小組討論，暢所欲言，并給一定的自主時間進行自我檢查，使學生找出可行的跑步練習路線。在跑的練習過程中，學生不知不覺中加強了難度，增強了學生主動參與教學的積極性，也增強了師生之間，生生之間的情感交流。從教學效果看，學生能夠積極參與，合理地完成教學目標，輕松地突破了教學重點和難點。這時，教師不再單單是教的人，而是學生的朋友，是課堂教學的參與者

二、追求開放多樣的教學內容

1.做到教學內容多樣化。根據兒童好動、好玩的心理特點，每堂課的教學內容要多樣化，一般不少于三個項目，各項目的時間安排不宜過長，組織教學要緊湊。即使同一內容的教學也可以從不同角度切入。例如，在30米跑的教學中，我們可以變換跑的形式，如往返跑、各種姿勢的起跑、搶物跑、折線跑、過障礙跑等，豐富教學內容的內涵和外延。

2.做到教學內容游戲化。小學低年級的教學內容一般都比較簡單，沒有較難的技術，可以通過游戲的形式進行教學。對教學內容進行游戲化的改造，讓學生在體驗樂趣的同時掌握一定的技能。如在進行隊列隊形練習時進行游戲化改造，學大雁排排隊、推火車等形式，提高學生的練習積極性。

3.做到教學內容生活化。許多的教學內容和我們的生活緊密相連，教學內容生活化可以從兩個方面切入，一方面教學內容設計的主題更貼近學生的生活實際，如一次郊游，走在平路上——慢跑;爬山——原地高抬腿跑;過獨木橋——兩手側平舉，足尖跳;盤山道走——曲線行進。另一方面可以引用學生日常玩耍中對教學內容有幫助的活動，如打沙包、跳皮筋等。

三、有效的課堂管理

1.思想上的管理。學生的思想管理直接體現在學生上課的組織紀律性和課堂精神面貌。體育教師在課堂上的管理不能僅靠大聲呵斥，要做好學生思想上的管理，制訂系統的教育教學計劃，讓學生明確課堂教學內容和教學目標。要求學生根據各自的情況，制定出自己的學習目標。強調課堂紀律，教師必須深入實際了解學習情況，聽取學生意見，而且體育教師應經常和班主任取得聯系，反饋學生信息，共同加強學生思想教育。

2.時間上的管理。體育課基本上由開始部分、基本部分、結束部分三個部分組成。開始部分首先是排隊整隊、檢查服裝、安排見習。雖然這是一個簡單的過程，但很浪費時間，怎樣從一開始就進入上課狀態，合理安排各環節，體現的是一個教師的管理水平。課中存在大量的活動安排、糾正錯誤、中間休息等組織手法，實踐中得出，只要教師充分備好課、注重時間管理，那么，體育課就會有條不紊地進行。

四、豐富教學手段以激發興趣

教學手段在體育教學中的作用就像舞臺上的道具對于演出效果所起的作用一樣，多種教學手段的介入能夠提高學生的學習興趣。

1.視覺的刺激。圖片是最直接的視覺刺激，它具有逼真、形象、美觀、新穎等特點，多變的圖片不斷地給學生全新的感受，刺激學生活動的欲望。我們還可以把活動場地安排畫在紙上，幫助小學生理解授課的意圖。

2.多媒體的運用。適當的根據教學內容和學生的需要，精心設計一些多媒體課件可以豐富學生的視野。這個課件可以是有關技能學習的，或者是體育常識方面的，也可以是體育欣賞方面的，那具有代表性的畫面、優美的藝術造型、簡明的文字顯示加上生動的語言解說總能給學生以深深的觸動。

在課堂教學的實施中，教師要善于激發孩子們上體育課的興趣，同時要善于靈活運用教材，實現教教材，而不是用教材教的新課程理念。作為新世紀的體育教師，只有改變觀念，以科學的態度、求真的精神來研究每一個預設，每一個過程，采用形式多樣的教學方法，才能不斷地激發學生的創新欲望，讓孩子發揮各自的想象力和創造力，既鍛煉了身體，有發展了能力，從而輕松實現高效課堂。

參考文獻：

[1]尤衛中.初中體育教學中表揚的正確應用[J].科技致富向導，2010，23.

[2]柳孟笑.小學生體育課心理障礙的研究[J].科技資訊，2011，5.

作者簡介：

夏國先，出生年月：19811103 性別：男 民族：漢? 籍貫：湖南省永州市雙牌縣? 單位：湖南省道縣清塘中心小學? ?職稱：中小學二級教師? 學位：學士學位