淺談信息技術與小學數學課堂教學的整合

劉蓮花 廖靜梅

摘 要：隨著現代社會經濟水平、科學技術水平的迅猛發展和教育體制持續革新，多媒體教學日益成為現代社會教學的主流，將多媒體技術與學科的教育教學相結合成為一種必然的趨勢。數學學科亦是如此。通過將信息技術與數學課堂教學的整合，對于學生，能夠有效地促進學生學對數學知識的理解和認知，提升他們的數學綜合素養，對于教師，能夠大大地提高教師的教學成效。本文就個人多年的教學經驗，淺談使信息技術與小學數學課堂教學有效整合的教學策略。

關鍵詞：信息技術;小學數學;有效整合;教學策略

正處于信息時代的我們，將多媒體技術注入到教學課堂上勢必成為當代教學的主流。通過多媒體技術實施數學學科的教學，能夠充分利用多媒體展現的圖像、文字和聲音并存的優勢特征，將抽象的數學知識、數學理論和數學概念生動化、形象化，能夠有效地促進學生學對數學知識的理解和認知，并在一定程度上吸引了學生內心的學習興趣和求知欲望，培養了他們的觀察能力和思維水平。

一、擴大教學容量，豐富教學內容，促進信息技術與小學數學學科的有效整合

首先，在進行小數學課堂的教學過程中，常常會涉及很多復雜而又耗時間的數學課堂教學內容，四十五分鐘的課堂時間，倘若只使用傳統教學中教師在黑板上板書的教學方式，會大量的耗費課堂教學的時間，而如果不板書而采用口頭講述的形式，通常會產生詞不達意的弊端和缺陷。這時候，倘若將多媒體技術注入到小學數學課堂的教學之中，在多媒體的展示下，大量的數學知識、數學概念都能夠方便快速地顯示出來，不僅避免了教師板書等的時間耗費，同時還增加了給學生思考和訓練的充分時間[1]。通過這種方式，小學數學課堂的教學容量大大擴增，大大提升了教學效果。

此外，將多媒體技術注入到小學數學課堂的教學之中，還能夠擴增和豐富數學課堂的教學范圍和教學內容。信息技術獲取各類資源具有既廣泛又迅捷的特征，鑒于此，教師可以充分利用這個特性，將信息技術與小學數學學科的教學內容進行合理性地整合，豐富數學課堂的教學內容，使得數學課堂更加貼近生活實踐和現代社會的發展，于此同時，擴大教師自身的數學知識眼界，對教材內容和教學手段進行調整和完善，真正做到讓教材變得生動、鮮活起來，激發小學生的個性化思維和創新能力的形成。

二、改變教學形式，促進信息技術與小學數學學科的有效整合

為了促進現代信息技術與小學數學學科的有效整合，還要求教師能夠改善傳統的教學形式，有意識地對教學形式進行探索、研究和實施[2]。例如，開展一次社會調查實踐活動，通過網絡搜集相關的訊息，將數學的學習和教育從課內發展到課外，不僅能夠擴大小學生的知識領域、增強課后自主學習力度，并且還能夠促進小學生獨立學習能力、自我探究精神、挖掘信息和綜合信息能力等的形成。

例如，在講解長方形、正方形和平行四邊形等圖形的數學知識時，教學目標是讓學生能夠了解和認識長方形、正方形等的基本樣式和基本特征，并在學習的過程之中培養學生的空間想象能力和個性化思考水平。鑒于此，教師可以在教學課堂上將單純的數學知識教學變成在游戲中進行數學知識的講解。利用多媒體技術的拼圖功能，在課堂上一邊進行游戲操作，一邊講解長方形、正方形和平行四邊形等的基本概念和基本特征。并讓學生自行移動圖形進行拼圖創作，并各自演示自己的拼圖成果，互相表達自己的創作想法和創作組成充分，在游戲和互相交流之中，不僅能夠激發學生的學習欲望，還在潛移默化之中讓小學生理解了長方形、正方形和平行四邊形等圖形的數學概念和基本特點，促進學生主動去學習、探究和創造，與此同時，還大大地加深了對課堂知識的理解和記憶，促進了數學課堂教學的有效性。

三、改善教學方法，促進信息技術與小學數學學科的有效整合

與傳統的教學模式相對比，信息技術引入之前學生的學習形式單調無趣，缺乏生動性和自主性，大大忽視了對小學生獨立思考和合作探索的能力的訓練。相反，在多媒體技術下，小學生的數學學習充滿了開放性和獨立性。由于教學內容、教學形式呈現多樣化，教學課堂不再單一、枯燥無味，學生學習的機動性增強，自我探索和合作性學習的機會也加以擴增，教學方法呈現向多樣化發展的趨勢。

例如，在講解除法運算時，當出現余數的時候，解答方式具有多種。通過多媒體技術的演示功能，在投影儀下展示課堂習題的準確解答，生動形象地展現不同題型的相應的解答過程，使得小學生能夠快速的了解自己的解答與準確解答有何不同，并查缺補漏，糾正自身的錯誤，即使反饋數學課堂即時學習的效果。

綜上所述，為了促進信息技術與小學數學學科教學的有效整合，教師應當在教學過程之中注重通過多媒體技術擴大教學容量、豐富教學內容，并加強對教學形式的改變和對教學方法的調整與完善，以充分發揮現代信息技術在小學數學學科教學上的優勢作用。

參考文獻：

[1]劉艷.信息技術與小學數學的整合[J].新教育時代電子雜志（教師版），2015年6期.

[2]楊瑞東.貼近時代加強整合——新課標背景下信息技術與小學數學學科的整合探究[J].大觀周刊，2013年1期.