以部編本古詩文為依托 基于學生核心素養的教學研究

周國歡

中華文化博大精深，源遠流長，所包含的內容十分廣泛，涉及到方方面面，在教學中就要有選擇性地去實施既定的教學目標，對學生進行全方位的教育。古詩文里傳達出的積極昂揚努力拼搏的精神，是對學生思想教育的最好的素材;古詩文在遣詞造句方面的獨具匠心的藝術成就，是對學生寫作方面最好的示范引領;古詩文教學，在學生的行為修養上，所達到的效果是任何藝術所不能達到的。加強古詩文教學是新時代的需要，也是學生自身發展的需要。

一、以古詩文為依托，培養學生的愛國情懷

在當前教育的潛規則下，老師注重的是古詩文的形式教學，忽略的是古詩文本質教學，就是說只注重了形式上的背誦默寫，而對古詩文的情感思想藝術熏陶等，不去分析賞析，對所蘊含的愛國情懷沒有真正的理解體會，因此，對學生沒有起到一定的教育意義。老師務必要摒棄功利思想，本著教書育人的宗旨，挖掘古詩文的精神內涵，對學生進行愛國情懷的教育，在當前復雜多變的國內外大環境下，這一任務就顯得刻不容緩了。古代仁人志士為國疾呼者比比皆是，如面對外敵的威脅，范仲淹可以說為國操碎了心，他在大家耳熟能詳的《岳陽樓記》里說：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。不計個人得失，不計個人榮辱，一切以天下為己任，他的這種拳拳報國之心，千百年來，鼓勵了一批又一批的愛國人士，前赴后繼，為國家的繁榮富強而任勞任怨，甚至于獻出寶貴的青春。比如“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的譚嗣同，“只解沙場為國死，何須馬革裹尸”的徐錫麟等等愛國志士，舉不勝舉。放眼當今世界，美國舉起貿易關稅的大棒向我們揮舞著，拿著石油美元的霸權收割全世界財富的時候，我們更需要民族的團結一致，國家的興旺發達，所以，教學時古詩文時，這一主題必須高高舉起，讓五星紅旗永遠迎風飄揚在校園里。

二、以古詩文為依托，培養學生積極進取的科學精神

積極進取，昂揚奮進，是人類永恒的主旋律，那么在古詩文教學中，如何對學生進行此類主題的教育，就是值得研究的話題。保持一顆健康的心態是樂觀生活的前提條件，是掌握科學文化知識的必備條件，也是為人處事的基礎所在，因此，老師要時時刻刻關注學生的心里變化，及時的調整教學策略，培養全面發展高素質的人才。當學生思想上出現消極情緒，對前途比較渺茫，厭學比較嚴重時，我們就要對他說“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”。以此來鼓勵學生樹立信心。雖然目前大浪洶涌，但有的是機遇，有的是時間，只要信心的燈塔不滅，就會有渡過滄海的那一天。當學生感覺到對人生悲觀失望時，感覺到自己對他人對社會沒有用處時，我們就要對他說“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。挫折困難是一時的，要看到來年的春天，鮮花會開得更鮮紅。不要自暴自棄，對自己失去信心，是金子終歸發光的。我們要告誡學生：自信人生二百年，會當擊水三千里。只有揚起理想的風帆，才能到達心中的彼岸。

三、以古詩文為依托，培養學生的藝術想象力

古詩文教學尤其是詩詞曲，因為字數的有限，語言就顯得格外的精練，然而每個意象所表達出來的內容卻特別的豐富。老師要引導學生樹立正確的學習觀，對古詩文的理解重在內容，不能為形式所縛。古詩文的內容包羅萬象，所表達出的情感也千變萬化，呈現在人們眼前的意境也因人而異。比如在學習宋祁的《玉樓春》時，“綠揚煙外曉寒輕，紅心枝頭春意鬧”一句為人們所津津樂道。僅僅十四個字，所傳遞出的信息量非常豐富的，既有聲音又有圖像，只要老師引導學生展開合理的想象，就能完全理解這首詞所表達出的內容了。王國維在《人間詞話》中說：著一“鬧”字而境界全出。那么這一境界是什么境界呢？原來作者給我們描繪出了一幅生機勃勃的春景圖，翠綠的楊柳在風中輕輕的搖擺，婀娜的姿態，在春光里煥發出無限的生命力。作者突然看見，一枝紅杏，迎風起舞，紅杏枝頭，密封嗡嗡吟唱，蝴蝶翩翩起舞，真是一幅動感十足的好畫啊！本來有大片的綠樹在風中搖曳，作者又給了一個特寫鏡頭——一枝紅杏迎春圖，真可謂是萬綠叢中一點紅。就這一抹紅色，把春天裝點得活靈活現，再著一“鬧”字，真可謂“鬧”得“前不見古人，后不見來者”。用時下流行的話說，作者傳達出的是滿滿的正能量，這種正能量正是我們所處的這個社會的真實寫照，因此，結合時代內容對學生進行想象力的培養，意義是非常重大的。

四、以古詩文為依托，培養學生的文學素養

一個人的文學素養好不好，看他讀過的文學書多不多，會背誦的古詩文多不多，所以，加強古詩文的理解背誦，是培養學生文學素養的關鍵一步。從學校層面說，可以開設古詩文的專項課程，有組織的引導學生進行朗讀教學;從老師的角度講，就要在語文課上，進行有計劃的訓練，提高學生古詩文的閱讀量，加強古詩文的背誦訓練，這樣就能很好的培養學生的古詩文的人文素養，為他們步入文學殿堂打下堅實的基礎。