合理利用正遷移，增強高中生的英語語用能力

劉燕

“遷移”（transfer）是一個心理學術語，指的是學習過程中學習者已有的知識或技能對新知識或新技能的獲得產生影響的現象。而與外語學習有關的語言遷移理論則是在50年代提出來的，它指的是學習者在用目的語進行交流時，試圖借助于母語的語音、詞義、結構規則或文化習慣來表達思想這樣一種現象。當母語的某些特征同目的語相類似或完全一致時，往往出現正遷移（positive transfer）。正遷移有利于外語學習。本文試圖闡明通過漢語的正遷移促進英語學習新飛躍的規律，特別是進一步多角度提升高中生的英語語用能力。

傳統的英語教學常常會提到杜絕中式英語，強調文化差異。如Long time no see;Good good study， day day up.等只是師生之間調侃的口頭禪，充滿不屑之氣。在公開課或者是觀摩課上，授課教師通常用全英文授課來體現自己在不知不覺中已經融入了西方的理念和教學模式，唯恐課堂中穿插漢語引起評課者的詬病。

一、教師深入挖掘教材內涵，化難為易

1.英語詞塊通過熟知的漢語成語等來掌握：成語、短語、格言是了解一種文化的關鍵，也是體現語言靈活性的關鍵。英漢表達方式雖迥然不同卻也常有異曲同工的對應，掌握好這些對應的妙處，便能輕松地一窺不同民族或地區的文化特色與民族性格，從而提高語用能力。

如：

（1）With December our excitement grew each day - as we opened the new year calendar， Christmas cards arrived in the post…（SEFC Book 1， P42）

（2）A long silk ribbon that links the crowns is a symbol of a long and happy life for the couple.（SEFC Book 1， P42）

（3）Four generals and four soldiers represent an army of thousands.（SEFC Book 2，P25）

列舉的三個高中英語課本中的句子，劃線部分的grew each day， arrived in the post， a long and happy life for the couple和an army of thousand如果根據字面上的翻譯“每天增加，到達郵局，新婚夫婦長而且快樂的一生，幾千人的一個軍隊”恐怕是學生怎么樣也無法掌握和運用。但是，譯為學生熟知的成語“與日俱增，紛至沓來，百年好合，千軍萬馬”。學生不但樂于誦讀，而且了然于胸，做到適時輸出。

2.英語句子通過熟知的漢語成語等來掌握：英語表達中的很多普通的句子，通過巧妙的漢語翻譯，以成語的形式呈現。

如：

（1）All the best.

（2）There was not an empty seat anywhere in the concert.（SEFC Book 2， P25）

（3）…now there are around 50 million and this growth is clearly going to continue.

It is clear that we are going to see a huge growth in shopping on the Internet.（SEFC Book 2， P8）

列舉的三個句子，翻譯成地道的漢語成語，“萬事如意，座無虛席，顯而易見”不但學生覺得有趣、熟悉，而且可以做到日后活學活用，信手拈來。

二、適時合理增加國學內容，潛移默化

1.唐詩宋詞的譯作素材

在北師版高中英語必修六收入了李白的《靜夜思》：

A Tranquil Night

Before my bed a frost of light，

Is it hoarfrost upon the ground？

Eyes raised， I see the moon so bright，

Head bent， in homesickness I am drowned

對于學生從小就熟悉的這類唐詩宋詞，根據自己記憶中的內容，很容易找到了對應的譯文，通過比對，朗誦，再分析語法現象的差異，在較短的時間內便掌握了相關的語言知識，提升了語言運用水平。

2.《三字經》等耳熟能詳的內容也是英語學習的好素材

如：人之初，性本善。性相近，習相遠。

Man on earth; Good at birth. The same nature; Varies on nurture.

這類經典的國學材料均有很地道的專家翻譯，講究與漢語一樣的對仗等特點，并配有錄音，是英語學習中不可多得的材料。

三、根據教學實際情況，對中文歌曲的英文版材料進行處理再利用

一些伴隨學生長大的中文歌曲，比如《隱形的翅膀》、《吻別》、《花心》、《青花瓷》、《傳奇》等等，這些歌曲均有相應的英文版。由于學生對這些歌曲的旋律非常熟悉，相同旋律的英文版學生易于理解和熟記，可以對這些英文歌詞進行挖空學習詞匯，也可以作為聽力材料。這些都是培養語感的好材料。

如：

Invisible Wings隱形的翅膀

Here I am I'm always trying to be strong

我一直嘗試著讓自己堅強