初中生數學“錯題本”的合理建立和有效使用

方慧敏

俗話說“人非圣賢，孰能無過”，更何況我們的學生，也可以這樣說“每個學生都是從錯誤中成長起來的，在挫折中成熟起來的。”課堂就是允許學生犯錯誤的地方，犯錯誤是學生的權利。但是教師在學生犯錯時為學生指明方向，鼓勵他們善于從錯誤中總結，獲得經驗和教訓，吃一塹，長一智。卻不是一件容易的事，其中鼓勵學生建立錯題本是一個常用的方法。

對建立“錯題本”的正確理解：首先要認識到建立錯題本是一場“持久戰”，不是一朝一夕就可以完成的，也不是短時間就可以見效的。一般要求一進入初中就要準備錯題本的，錯題本的選擇也要注意，要耐寫、耐翻，厚度要適中，最好有可以貼分類的便利貼處;其次我們要走出一個誤區，就是錯題本不是只摘錄做錯的題目，要分清錯誤的原因，若只是單純抄錯題目，即使錯了，也不用整理了;若雖然做對，但知識點還不清楚，屬于僥幸的，那也要整理。最后要分模塊，比如：標注出“概念性錯誤”、“計算性錯誤”、“審題不仔細”、“思維定勢造成漏解”、“思路錯誤”等錯誤原因，分模塊整理，便于以后總結經驗。錯題本也可以很形象的比喻成一個人學習的“病歷”，如連續記錄學生自己在學習過程中存在的各類錯題、學習問題等等，能快速看出一個人學習問題大概在哪里，這樣就為自己學習指明了方向。

怎樣有效建立和使用的錯題本？建議如下：

一、從點滴做起，養成好習慣

每天的練習、作業，每次的小考、大考等，每天逢錯必錄，若是一二天沒時間整理，也可以周末好好補齊，一定不可以拖到下周。一開始摘錄時就要分好類別，做好標識。從時間上無疑給有錯題的同學增加了負擔，尤其是學習習慣差、成績差的同學錯題多，困難本來就多，怕做作業，偏偏錯題多，對他們來說思想上有抵觸，時間上難安排。雖然執行起來有一定的困難，但一定要堅持，培養好習慣后會覺得輕松。表面上看整理錯題本的過程確實會花費一定的時間，但是這個時間花的非常值得。而實際上以后就可以減少工作量，促使自己考試或做練習、作業中，盡量避免再出現相同錯誤。學著利用錯題本歸類、簡化、舉一反三，并把老師不知道的錯題都抄上，訂正好、分析好錯誤的原因。大家聽說過“磨刀不誤砍柴工”吧？如果學習是砍柴的話，整理錯題本就是磨刀。

二、完整抄題，寫出正確的答案，配上反思感悟

錯題的題目若是較短，就手抄題目，但是如果題目較長，抄題目本身就比較浪費時間。所以，大家可以將試卷上的題目給剪下來或是將題目復印，直接粘貼在錯題本上。這樣的話，可以省時省力，錯題本也會較清晰明了。接著，寫出正確的答案，最好是能聽老師評講后自己整理答案，避免在復習的時候比較盲目。聽老師評講時，要注意老師對錯題的詳細分析，解讀題目中的關鍵語、解題的切入口、思路突破方法、解題的技巧、規范步驟及小結等等。著重分析錯誤的原因，然后用不同顏色的筆（最好是紅筆）把正確的思路和解題過程完整地寫在錯題本上，并配上自己的反思、感悟寫在過程后面。這是建立錯題本最重要最關鍵的環節。這種方法開始時可能覺得較困難或寫不出，不必強行要求自己，初始階段可先用自己的語言寫出小結即可，總結得多了，自然會有心得體會，漸漸認清自己思維的障礙（即錯誤原因）。

三、定期翻閱錯題本，考前重點看

錯題本建立后，最重要的是一定要去翻閱，而且要經常翻閱，溫故而知新。只有靜下心來仔細反復地看了自己的錯題才能真正幫助自己進步，錯題本的建立才有意義。查看錯題本的時間和方法也是有講究的，有的學生把錯題分析完了，當天就開始翻閱，這樣做是較不提倡的。應讓錯題本建立以后已經有一個比較深的印象了，當天就看是沒什么效果的。應該隔一定時間（如三天或一周）再回去翻閱錯題。方法是要對錯題的正確解答完全理解、理清解題思路，或者可以重新做一二遍后確定自己已完全掌握了，就可以在那道錯題旁邊做個標記，提示自己以后不用再去重復看這道題了。要找準失誤的原因，對癥下藥，才能養成良好的學習習慣。

每次考試之前，看看自己的錯題本，對近階段的錯題進行反思總結，不僅會增加考試信心，而且會更明白自己要注意的細節，到最后考試的時候自然不容易再犯錯。只要持之以恒的堅持，一定會有很大的進步的。

四、讓錯題本互動起來，同學間交流，與老師探討

錯題本也可以和其他同學相互交流，每個人做的錯題本都不一樣，收集的錯題、典型題、思路巧妙的題也都不一樣，可以從不同的錯題本中吸取經驗教訓，學習到更多的對自己有用的東西。碰到有疑問的題目，可以與同學先討論交流后，再與老師探討，這樣能更快改正錯題，使自己快速進步的一個好的方法。