微課在中職英語教學中的應用探討

摘? 要：隨著信息技術的快速發展，微課在教育領域的應用不僅可以激發學生的學習興趣，而且可以提高學生課堂學習效率，培養學生自主學習的能力。而中職院校以培養人才為目的，這種育人目標與微課的特點相吻合，如何發揮微課中中職英語教學的價值是當前教師面臨的重要問題。本文首先闡述微課的概念及特點，然后分析中職英語教學存在的問題以及應用微課模式的重要性，最后提出了微課在中職英語教學中的應用策略，并總結了微課教學應該注意的問題。

關鍵詞：微課;中職院校;英語教學;策略

作者簡介：王昭，碩士，運城市財經學校講師，研究方向為英語教學理論。（山西 運城 044000）

中圖分類號：G424? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1671-0568（2019）03-0089-02

當前，部分中職學生基礎較差，對英語的學習興趣不高，而且上課注意力難以集中，這是影響英語教育工作開展的主要原因之一。而且中職院校的育人目標是培養全面人才，重在提升學生的專業技能，而英語學習與學生的專業關聯度不大，這在一定程度上加大了英語教學的難度。

就目前的英語教學情況來看，大多數教師仍然采用傳統的教學模式，將教學的重點放在詞匯的學習上，忽視了學生應用能力的提升。另外，在實際教學中師生之間缺乏互動交流，學生的主觀能動性難以發揮，這與學校的育人目標相違背。

一、中職英語課堂教學引入微課的重要性

微課以視頻為載體，融入了英語的重點知識、經典例題、難點等，是學生學習英語過程中重要的資源。與傳統的教學資源相比，微課資源更加直觀。微課主要具備以下特點：①重點突出、目標明確，與傳統的授課方式相比，它可以呈現具體知識點，對學生預習、復習有很大的幫助;②短小精悍、方便快捷，微課以視頻的形式呈現，每個視頻大約為十分鐘，與傳統課堂比，設計的內容較少，但針對性強，而且學生可以在課下隨時隨地學習;③微課彌補了傳統教學資源單一化的缺點，它不僅涵蓋教學知識，而且還包括課后練習、針對性測試、自我評價、反思等內容。

1. 有利于促進教師能力的提升。教師制作微課的過程就是不斷研究和分析知識的過程，教師通過微課將重點內容呈現給學生，這個過程有助于教師不斷地反思自己，因此微課的制作可以針對性地提升教師的業務能力和教學經驗。

2. 提升學生自主學習的能力。目前互聯網技術的應用為學生自主學習提供了條件，微課以互聯網為載體讓學生可以隨時學習，對學生開展自主學習有很大的幫助。另外，學生可以將微課下載后反復觀看，這對基礎相對較差的學生來說也十分有利。

微課在中職英語教學中的應用提升了教學的針對性和實效性，其應用是基于傳統教學模式的改革和創新，對優化教學效果有很大的幫助。就目前的應用情況來看，微課教學模式仍然存在一些不足之處，所以教師在實際教學過程中應該不斷地完善微課教學體系，充分發揮微課在中職英語教學中的重要價值。

二、微課在中職英語教學中的應用策略

1. 利用微課做好課前預習工作。學生可以利用手機、電腦等設備觀看微課內容，而教師也可以利用手機編輯、制作微課，然后將制作好的微課共享，讓學生進行下載和觀看，這有助于學生在課前了解下節課的學習目標和重點內容。中職英語的學習內容主要就是詞匯的應用，所以要想提高學生課堂學習效率，就要學生提前做好預習工作，這也是培養學生自主學習能力的重要途徑。另外，英語作為一門語言類學科，需要學生學習大量的詞匯，而課前預習的質量是決定學生學習效果的關鍵。因此，教師要充分地做好課前準備，提高微課的質量，讓學生可以通過學習微課加深對英語的喜愛。同時教師還可以在微課中對課堂知識進行適當的擴展，進而開拓學生的視野，提升學生的綜合能力。比如在學習英語文章之前，教師可以先在微課中介紹文章的寫作背景，為學生營造課堂氛圍，便于學生理解文章內容，

2. 微課在教學活動中的應用。興趣是學生學習的動力，因此激發學生的學習興趣是提高教學有效性的重要舉措。而微課教學模式的最大優勢就是使英語知識更加直觀和具體，便于學生理解和學習，這對調動學生的積極性有重要作用。因此在教學過程中合理地利用微課是當前教師需要關注的問題。為此教師在設計和制作微課時要充分考慮學生的認知水平，遵循循序漸進的原則，為學生創設情境，進而利用微視頻抓住切入點，讓學生在設置的情境中學習英語，從而提升課堂的生動性。而且微課的應用為學生記憶單詞提供了更多的方法，比如在學習travel這一內容時，由于學生的生活閱歷不夠豐富，視野受到一定的限制，對于文章中所涉及的內容感到陌生，在這種情況下教師可以利用微視頻為學生呈現長城、埃菲爾鐵塔、悉尼歌劇院等著名建筑，讓學生利用已學詞匯對其進行描述，這不僅可以鍛煉學生的思維能力，而且有利于學生理解文章內容。此外，為了保證學生課堂學習的高效性，教師應該鼓勵學生積極參與課堂活動，肯定學生的參與，增強學生的自信心。

3. 利用微課讓學生復習鞏固。復習鞏固工作是整個教學中必不可少的環節，做好復習鞏固工作不僅可以讓學生復習所學知識，做到“溫故而知新”，而且可以為學生學習新知識打好基礎。由于中職學生的英語基礎相對薄弱，教師可以將本節課的重點詞匯和內容錄制下來，便于學生課后進行復習和鞏固。另一方面，教師可以在教學中將評價性內容融入微課中，這不僅有利于教師及時掌握學生的學習情況，調整教學方案和內容，而且可以讓學生認識到自己的不足，不斷檢驗自己的學習成果，從而提高英語水平。

三、微課教學中應該注意的問題

雖然微課在中職英語教學中的應用可以培養學生的自主學習能力，但是如果教師沒有正確地應用微課教學模式，不僅難以達到預期的教學目標，甚至會使學生對英語學習產生抵觸心理。因此，教師應該注意以下幾個問題：①教師在教學中要以學生為中心，將學生作為學習的主體。同時教師應該將本節課的所有重點內容添加在微課中，充分發揮微課在中職英語教學中的作用。②教師在制作微課時應該掌握時間，盡可能將時間控制在10-15分鐘。③在中職英語教學中應用微課模式是為了吸引學生的注意力，提高學生的課堂學習效率，幫助學生養成良好的學習習慣，教師應該認識到微課僅僅是教學中的輔助工具，不能以微課作為教學的根本。最后，教師在制作微課時要避免微課設計的顏色、樣式等過于花哨，防止學生將注意力轉移到與知識無關的內容上。

綜上所述，在中職英語教學中應用微課模式是十分必要的，教師應該及時更新教育理念，將微課應用在教學的預習環節、課堂教學環節和復習鞏固環節，充分發揮微課在中職英語教學中的作用，為學生今后的學習和成長奠定基礎。

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責任編輯? 程? 哲