關于高職院校輔導員隊伍改革建設思路的幾點思考

[摘要]在整個高職院校思想政治教育工作過程之中，輔導員占有著一個重要的地位，是高職院校開展思想政治教育工作的主力軍。當前，隨著廣大高職院校普遍擴招，每年的招生學生人數成倍的增加，這就使得高職院校的思想政治工作壓力劇增。本文就此背景之下的高職院校輔導員發展情況進行論述，同時針對高職院校輔導員隊伍建設過程中出現的一些問題進行考察、分析、研究，在此基礎上結合高職院校本身的特點以及高職院校中輔導員隊伍建設的現狀提出了一些建議，希望對高職院校輔導員隊伍建設提供一定的參考價值。

[關鍵詞]高職院校;輔導員;改革建設

[作者簡介]李海飚（1974-），男，漢族，湖南省桂陽縣人，郴州職業技術學院，學生工作處處長，助理研究員，本科，主要研完學生思想政治教育工作。

[中圖分類號] G641[文獻標識碼] A[文章編號] 1006-8031（2019）04-0060-02

高職院校作為高等教育類型之中新興的教育類型，具有起步較晚但發展速度快的特點。而在學生風格方面，與其他普通大學生群體相比也具備不一樣的特色，是一個具有獨立個性的群體。因此，在充分發揮高職院校教育特點的前提下，在高職院校的建設過程中的重點問題就是如何對高職大學生群體的思想政治進行加強和改進，以促進高職院校大學生融入到高職院校的管理工作之中，為高職院校的和諧發展作出貢獻。而在這一過程中，學生輔導員隊伍素質直接關系到高職學生能否健康的成長。因此，必須以學生輔導員隊伍的建設作為今后高職學生的思想政治工作重心。

一、輔導員在高職院校學生思想政治教育工作中的作用

（一）引領作用

在大學校園之中，輔導員起到的主要作用首先就是對大學生群體的思想進行引領、幫助他們進行職業生涯的規劃引導這兩方面。大學生群體正處于青春時期，對今后走向社會面臨到的困難大多沒有清晰的認識，同時大多缺少對自身今后職業發展必要的規劃，這往往會導致其在臨近畢業時處于一種迷茫的狀態。輔導員應該在大學生群體日常生活中幫助他們建立完善的職業規劃，同時對他們的思想進行引導，避免受一些有害思想的危害，引導其樹立正確的價值觀。

（二）教育作用

作為大學生，不能像中學生那樣只知道被動的進行學習，而是要懂得進行自我管理，主動的進行學習。而這一點不僅需要大學生自身的努力，還需要外部環境對其進行監督，這一任務主要由輔導員來完成①。在幫助大學生進行專業學習的過程中，輔導員不應該僅僅只是讓學生知其然，更應該鼓勵學生進行自我探索，將專業學科中的知識進行體系化的處理，由此將書本上的知識真正變成學生自己的知識，以此達到融會貫通的目的，使學生學習效果得到顯著改善，在此基礎上提高學生的專業學習成績。

（三）管理作用

在大學校園之中，輔導員與同學們的關系較為親密，處于學校和學生進行聯系之間的紐帶位置，能夠時刻與學生之間保持聯系，在日常生活之中與學生接觸較多②。因此，在與學生日常的交流過程中，輔導員有必要針對學生日常行為之中不符合規范的部分進行指出并幫助其改正，幫助大學生群體養成良好的行為習慣，塑造優秀的大學生形象。此外，著重培養大學生群體的獨立意識和能力，為今后其走向社會打好應有的基礎。

二、目前高職院校輔導員隊伍建設過程中存在的一些問題

由于高職院校屬于新興的高等教育類型，因此其輔導員隊伍建設不可避免地存在一些問題，例如輔導員人數較少、輔導員日常任務較重、輔導員日常面臨工作困難較多、在擔任輔導員期間壓力過大、擔任輔導員的待遇過低等，綜合來看，目前階段高職院校的輔導員隊伍建設工作還有很大的進步空間。

（一）輔導員人數過少

目前由于高職院校中的輔導員隊伍建設工作剛剛開始，因此任命的輔導員人數較少，比在普通大學之中要管理更多的學生群體，這無疑加重了工作難度。而且，人數過少還導致高職院校中輔導員的人員結構不合理：多以年輕人為主，其中，又多以女性為主。結構的不合理同樣也是高職院校輔導員日常工作難以有效進行的重要原因。

（二）輔導員日常任務較重

較重的政治輔導任務會使輔導員過于專注在事務性工作之上，而無法及時給學生進行心理輔導。這種現象不符合設立輔導員的初衷，是對輔導員本身具有的思想政治教育職能的嚴重違背，無法實現設置輔導員以促進學生群體成長和發展的目標。

（三）輔導員的待遇過低

根據相關的規定以及實際的工作性質，擔任輔導員沒有科研項目和第二職業，在評定職稱時也往往較低，因此普遍缺少較高的收入以及待遇。但是，擔任輔導員需要較高的思想政治工作能力，對于高職院校之中的黨務也要足夠熟悉，這兩方面的“高”與“低”相對比，使輔導員的內心期望在理想和現實之間形成了較大的落差，其工作積極性也由此受到較大的打擊。而這些因素也成為目前高職院校中輔導員人員數經常不足的重要原因。

（四）輔導員自身的理論水平及業務能力不足

當前，高職院校中的大多數輔導員普遍存在自身理論水平和業務能力不足以勝任輔導員職位的情況③。如上文所述，大多數輔導員在日常工作中忙于事務性工作，不僅沒有足夠的時間幫助學生群體進行思想及心理上的輔導，甚至對于提高自身理論水平和業務能力的學習也顯得時間不足。這就導致了大多數輔導員的理論水平仍就停留在比較久遠的時期，無法妥善處理當下的輔導員工作內容，同時，由于長時間缺乏與學生的溝通接觸，許多輔導員還面臨著無法很好解答學生提出的問題的困境，致使學生不再經常與輔導員進行溝通交流，違背了輔導員應盡的責任。

（五）輔導員管理方式不科學

目前階段，輔導員對班級的管理一直采取的方式是“抓兩頭，放中間”，即關注學生干部以及那些學習成績較低、曾經有過違紀行為的學生，對處于兩者中間部分的學生則不太關心，在日常管理過程中也不大過問④。這就導致了輔導員和學生之間的關系開始疏離，輔導員不再能夠很好地把握住學生的思想以及心理狀態，不利于高職院校之中政治輔導活動的開展進行。

三、解決高職院校政治輔導隊伍改革建設的一些思路

（一）營造好的外部環境

針對改善高職院校輔導員建設的外部環境其主體主要有社會與學校兩方面。具體而言，社會中對待高職院校之中的輔導員應該以正常地位看待，不能因為其是高職院校的工作人員而冷眼相待，要對其給予真正的尊重。而學校中則主要以校方的努力為主，要對那些勤懇工作的輔導員給予應有的關懷和支持，幫助其克服在擔任輔導員的過程中面對的困難，必要時可以提供一定的資金支持，并以此激勵更多年輕有為的知識分子投入到輔導員的隊伍之中，為今后輔導員事業的蓬勃發展奠定人才基礎。此外，校方還應該建立科學的輔導員管理制度，從根本上要重視高職院校大學生思想政治教育，并綜合考量輔導員各種能力的表現，為其成長提供合適的環境和成長空間。

（二）激發自身工作活力

從輔導員的角度而言，改善有關輔導員隊伍建設主要有以下幾點方式：

1、要培養作為輔導員的事業心以及責任心。高職院校輔導員工作比較繁雜與艱辛，沒有一定的事業心和責任心是無法堅持下去并順利完成的。而只有學生保持一個穩定的思想狀態和積極向上的心理，學校的工作才能順利進行，因此，為了更好地幫助學生進行思想狀態的穩定以及心理上的疏導，輔導員需要以飽滿的熱情從事這一份工作，時刻激勵自己，在不斷的激勵之中順利完成引導學生的任務，從而提高學生的整體素質，輔助學校的工作順利完成。

2、自身加強學習。當今世界的知識紛繁復雜，日新月異，因此一刻都不能停下學習的腳步。而作為與眾多學生日常聯系的輔導員，更要不斷適應時代的發展，并在工作中靈活運用⑤。在實際工作環境中要多聽、多看、多學習，積極處理好與學生之間的關系，面對不懂的問題時也要敢于向學生請教。同時，要對自身職業做好規劃，通過短期目標與長期目標的結合實現工作能力的提升，從而更好地為學生群體服務。

總而言之，積極推進高職院校中輔導員隊伍的改革和建設工作是當前促進高職院校和諧發展的重要措施。在此過程中，輔導員應該深刻認識到自身的使命，并在實際工作過程中積極幫助學生群體解決問題，同時不斷進行學習以提高自身能力，從而適應今后高等教育事業發展的需求，為社會培養更多的人才。

[注釋]

①白艷姝.發揮主力軍效用，強化人才培養——淺析高職院校的輔導員隊伍建設[J].長江叢刊，2016（29）：244-244.

②王松林.論高職院校輔導員隊伍職業化、專業化、專家化建設的重要意義[J].科教導刊（電子版），2017（36）：60-61.

③胡麗芬.關于高職院校輔導員隊伍建設存在的問題分析及對策探討[J].教育現代化，2017（20）：216-217.

④呂建永.以職業規范為視角的高職院校輔導員隊伍建設研究[J].新校園（上旬），2017（1）：125-125.

⑤肖蕓.提升高職院校輔導員思想政治教育實效性的方法和途徑[J].長江叢刊，2017（17）：213-213.