論高職數學機考模式

石靜

【摘要】隨著計算機技術的廣泛應用，在教學過程中越來越多地開始運用計算機技術進行教學，機考作為一種新的考試模式也引起了大家的關注與應用.機考特征是系統自動組卷、自動閱卷、進行無紙化考試，且考后還能根據考試結果進行綜合分析，體現了教考分離的原則，減少了大量人力物力的投入，保證了考核方式的公平有效性，可謂是將考試帶入了一個新篇章.雖然機考的優勢顯而易見，但它也存在很多弊端，本文通過對高職數學機考模式的闡述，分析研究考試過程中的各種利弊，為在我校實施數學機考提供參考意見與建議.

【關鍵詞】高職;數學;泛雅平臺;機考模式

隨著計算機網絡技術在教學過程中的廣泛應用，數學教學越來越多地利用計算機技術手段進行教學.在我校，最常見的就是在泛雅平臺上建課.泛雅平臺是一個教學平臺，在泛雅平臺上建課，可實現學生課前預習、課后復習等功能.泛雅平臺上還有一個重要功能就是考試功能，如何利用泛雅平臺對學生進行測試是我校數學教師在數學教學中的一個重要步驟.

一、機考實施可能性

數學考試題型一般分為填空、選擇、判斷、計算4種題型.在泛雅平臺上填空、選擇、判斷3種題型系統可自動閱卷，但存在一個問題就是填空的答案必須與正確答案保持一致才能判為正確，如果多或少一個空格或者字體不同都為錯誤.計算題需人工判題，且數學需要大量運用公式編輯器，在泛雅平臺上自帶公式編輯格式，學生也可拍照上傳答案.但是無論哪種答案提交方式，在一定程度上，對學生來說在泛雅平臺上完成填空和計算題沒有在紙質試卷上完成簡單.所以，為了簡潔有效地進行數學機考，在泛雅平臺上最好只出現選擇與判斷兩種題型.

二、高職數學機考模式的利弊分析

（一）高職數學機考模式的優勢

1.節約資源

普通紙質考試需要有考試試卷，每次考試試卷的印刷需要大量的紙、墨和人工，而施行機考只需人工輸入題庫，并且題庫可反復利用，節省了大量的紙張和油墨.

2.防題目泄露

從考試試卷出來到學生進行考試會經過大約半個月的時間，并且在這個過程中，試卷也會經過出卷教師、教務人員、印刷人員等一系列環節，只要中間的一個環節保密工作沒有做好，就會有試卷泄露的事情發生，嚴重影響了試卷的公平公正性.而機考采取隨機出題，無法提前拿到試卷，杜絕了作弊的可能性.

3.無須人工批改，考試結果能快速查詢到，且還能得到分析數據

機考是在計算機技術的支持下，通過人工將不同難度的題目以選擇、判斷的形式制作成題庫，計算機智能選題讓學生隨機考試，并且借助計算機的數據分析功能還能對試卷的出題量、難易度、考試結果等情況做出綜合的分析，讓學生、教師都能快速、有效地查詢到考試結果.

4.閱卷公平公正

人工閱卷存在著一定的不公平性.

首先，在高職學校，數學教師帶的班級普遍較多，少的4個班，多的8個班，每個班級的學生基本都要達到40～50人，而且除選擇、判斷這些題外，每一名學生的解題答案都會五花八門各有不同，所以批試卷對數學教師來說是一項龐大且很復雜的工作.在這樣的高強度工作下難免會有錯判、誤判的現象出現，導致在試卷批改上有失公平性，影響學生成績的高低.

其次，一般在計算題的批改上分數的給定都是由批卷教師自己把握，而批試卷教師的標準也會有所不同，有些教師對學生比較松，只要有簡單的過程就全給分，而有些教師要求學生做計算題時必須有完整的過程才能得全分，這也導致了在試卷批改上有失公平性，影響學生成績的高低.

機考以選擇、判斷的形式給出，答案唯一，機器閱卷，沒有大量的人工工作量，也沒有不統一的評分標準，保證了評分結果的絕對公平.

（二）高職數學機考模式的弊端

1.根據數學機考的特點，高職數學實施機考需要大量的選擇、判斷題做題庫，這就需要教師對很多非選擇、判斷題進行改編，這需要大量的人工.

2.數學機考題只有選擇、判斷兩種題型，往往只注重結果的回答而忽略了過程的解答，從而難以達到檢驗數學的整體教學效果的目的，讓學生有上課無須認真聽課、考前只需背答案同樣也能應付考試的錯覺.如果是這樣，那么課堂教學中學生主體、教師主導的作用就名存實亡，那也就失去了考試的意義.

三、高職數學機考模式的實施辦法

為了解決題量問題，解決避免只注重結果不注重過程，影響檢測學生掌握知識整體結構的弊端，可以從以下兩方面著手：

1.機考題題型做改變.一般，數學題答案唯一，是沒有多選題這個題型的.但為了體現數學題的解答過程，可將一些解答題的某些步驟提取出來組成多個空格選擇，每個空只有唯一的答案，這樣就形成了數學題中的多選題，從而達到對數學題解題過程了解的目的.

2.機考考題的不完全開放.對機考題完全不開放是不行的.高職學生本身基礎就較差，如果完全沒有機考復習題會使他們對考試產生茫然，不利于他們的學習積極性.所以，對機考題實施不完全開放，對一些需要學生掌握解題思路的題目以計算的形式給出.以計算題的形式進行講解，讓學生根據對教材知識點的理解，掌握解題思路和解題規律，學會舉一反三，也讓學生不得不放棄背題應付考試的念頭.對這些機考題的變形題給學生宜早不宜晚，可以在課上或者課后作業中出現，讓學生做到早發現、早準備，心中有數，早日進入學習狀態，有助于他們的課上學習和課后學習.

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