高職院校惠及全體學(xué)生的校園藝術(shù)教育模式

卿熠

摘要：建立惠及全體學(xué)生的高職藝術(shù)教育，是高職辦學(xué)的內(nèi)在要求，也是促進(jìn)教育公平的重要課題。本文分析了高職院校開展藝術(shù)教育的意義及現(xiàn)狀，指出目前的教育現(xiàn)狀未能惠及全體學(xué)生;探討了建立惠及高職院校全體學(xué)生校園藝術(shù)教育模式的策略，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)健全公共藝術(shù)課程體系，支持學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)發(fā)展，融入地域藝術(shù)文化特色，加強(qiáng)藝術(shù)教育組織保障。

關(guān)鍵詞：高職院校;公共藝術(shù);教育

中圖分類號(hào)：G712;J0-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2019）03-0195-01

近年來，我國教育部門對(duì)高校藝術(shù)教育的重視程度不斷提高，多次下發(fā)重要的工作指導(dǎo)性文件。高職院校是我國高等教育體系的重要組成部分，高職學(xué)生在校充實(shí)知識(shí)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)以及工作技能，將成為我國未來社會(huì)發(fā)展的重要力量。鑒于藝術(shù)教育對(duì)于個(gè)體實(shí)現(xiàn)終身發(fā)展與全面發(fā)展的重要作用，有必要對(duì)高職生校園藝術(shù)教育進(jìn)行創(chuàng)新性的思考。本文以“惠及全體學(xué)生”為切入點(diǎn)，探討如何擴(kuò)大高職院校藝術(shù)教育的影響覆蓋面。

一、高職院校藝術(shù)教育的意義及現(xiàn)狀

藝術(shù)教育以其獨(dú)有的形象性、情感性、無功利性的特點(diǎn)，在高職立德樹人的教育事業(yè)中具有特殊的地位。通過藝術(shù)教育，能夠完善高職生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，增進(jìn)個(gè)人的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)高雅藝術(shù)鑒賞品味，并提高創(chuàng)新創(chuàng)造能力。為使其發(fā)揮出真正的價(jià)值，高職院校的藝術(shù)教育應(yīng)當(dāng)被定位為一種面向全體學(xué)生的公共教育。但是目前的高職藝術(shù)教育仍然多為少數(shù)精英教育，即針對(duì)少數(shù)藝術(shù)專業(yè)學(xué)生或個(gè)別具有藝術(shù)特長的學(xué)生，尚未惠及所有學(xué)生。

二、建立惠及高職院校全體學(xué)生的校園藝術(shù)教育模式的策略

（一）健全公共藝術(shù)課程體系

體系化的公共藝術(shù)課程是培養(yǎng)高職生藝術(shù)素養(yǎng)的關(guān)鍵途徑，在此方面，應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)。第一是要將必修課與選修課合理搭配，既要包括《美學(xué)原理》等基礎(chǔ)性的藝術(shù)課程，又要加入發(fā)展特定藝術(shù)鑒賞、認(rèn)識(shí)或創(chuàng)造能力的細(xì)化課程。第二是要豐富課程門類，讓學(xué)生能夠根據(jù)個(gè)人興趣對(duì)號(hào)入座學(xué)習(xí)課程。學(xué)校可根據(jù)本校師資情況，開設(shè)篆書、水彩畫、昆曲、話劇、現(xiàn)代舞等多樣化課程。@學(xué)校前期可加強(qiáng)調(diào)研，了解高職學(xué)生的能力發(fā)展要求及興趣所在，建設(shè)有針對(duì)性的課程體系。第三是加強(qiáng)藝術(shù)課程管理，科學(xué)分班教學(xué)。

（二）支持學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)的發(fā)展

藝術(shù)社團(tuán)是指由學(xué)生自主、自愿形成的藝術(shù)團(tuán)體，對(duì)于營造校園藝術(shù)文化氛圍具有重要作用。值在藝術(shù)社團(tuán)中，學(xué)生們?cè)诠餐d趣的基礎(chǔ)上結(jié)成“藝友”的關(guān)系，可相互切磋、交流、提升。藝術(shù)社團(tuán)不僅具有內(nèi)部交流的功能，也可以舉辦多種形式的藝術(shù)主題展覽，展出成員創(chuàng)作的優(yōu)秀作品，在優(yōu)化校園藝術(shù)環(huán)境的過程中也起到自我宣傳的作用，促進(jìn)社團(tuán)的可持續(xù)發(fā)展。

（三）融入地域藝術(shù)文化特色

融入地域文化，可以增進(jìn)高職院校藝術(shù)教育的獨(dú)特性，促進(jìn)特色項(xiàng)目的出現(xiàn)。融入地域文化，也是傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要途徑，可提升高職學(xué)生對(duì)于地域精神的感知。隨著國家及地方政府部門“非遺”保護(hù)力度的不斷提高，學(xué)校可從“非遺”名單中選取資源;針對(duì)所在地區(qū)地域文化的特殊性，將相關(guān)的藝術(shù)項(xiàng)目以選修課程的形式納入教學(xué)體系，使之成為常規(guī)性教學(xué)的一部分。在這類藝術(shù)教育中，既要重視創(chuàng)作技法上的傳授，也要關(guān)注是否能夠彰顯其中的文化精髓。除課程建設(shè)外，地域文化也可成為校園藝術(shù)文化環(huán)境要素的一部分，如邀請(qǐng)本地傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承人進(jìn)校演出、講座、與同學(xué)們交流分享，進(jìn)而形成品牌特色活動(dòng)，吸引廣大學(xué)子前來參觀、學(xué)習(xí)。

（四）加強(qiáng)藝術(shù)教育組織保障

藝術(shù)教育在高職院校仍處于探索階段，需要有力的組織保障才能夠得到真正的發(fā)展，具體可從以下幾方面入手：第一要加強(qiáng)規(guī)劃，積極對(duì)接上級(jí)部門要求，從本校高職學(xué)生人數(shù)、地域文化特點(diǎn)等方面做綜合考慮分析，制定可行的發(fā)展規(guī)劃，形成清晰的工作思維，提供目標(biāo)引領(lǐng);第二要成立公共藝術(shù)教育中心，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，明確課程建設(shè)、教學(xué)管理、社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)、活動(dòng)策劃等方面的具體負(fù)責(zé)人，形成具有激勵(lì)效應(yīng)的責(zé)任機(jī)制;第三是要加快建立一支高素質(zhì)的藝術(shù)教師隊(duì)伍，并明確教師的職稱晉升通道、工作報(bào)告對(duì)象、上級(jí)管理部門，使教師能夠扎根于藝術(shù)教育的專職工作。

三、結(jié)語

建立惠及全體學(xué)生的校園藝術(shù)教育，是提升高職生綜合素養(yǎng)的應(yīng)有之義。高職院校要從課程體系、社團(tuán)發(fā)展、特色項(xiàng)目以及組織保障等方面入手，多措并用，創(chuàng)造具有支持性的校園藝術(shù)教育環(huán)境，使藝術(shù)教育真正成為發(fā)展高職生核心素養(yǎng)的可靠支點(diǎn)。