新課改環境下農村中學數學教學的思考與策略

葉繁

【摘要】新課改是為了適應社會發展對傳統教育進行的大的一次改革，目的就在于改變舊的教育模式以及舊的教育理念，中學數學在新課改環境下，就是要做到轉變過去教師“一言堂”的教學情況，以提高學生自主學習能力為發展目標，培養學生多方面成才而不是只注重成績，能力培養和學生人格培養同樣重要，尊重學生發展個性，在數學知識的海洋里盡情暢游，發展創新思維，不斷進步.

【關鍵詞】中學數學;新課改;教育模式

新課改環境下農村中學數學的教學開展是要在過去的教育模式上做出改革和創新，突破傳統教育觀念，發展更好的教育，本文就策略而言，主要提出了四個方面，包括教育模式方法論、教學方式靈活論、創新思維能力論以及教學進度科學論.注重“以生為本”的新教學理念，關注學生多方面成長真正學好數學.

一、轉變教育模式，完善教學方法

舊的教育模式，以講為主，以教師為主，教師下達指令后，學生再聽從執行，學習的主動性大大降低，而在新課改環境下，就是要轉變課堂上的主體，學生成為課堂主角，教師從旁輔導，這樣學生在課堂上能夠更積極地投入學習，也更好地吸收數學知識，并且發展創新思維，這個環節中，更強調學生的自學能力，從教學方式來說，我會在每節數學課的開始，先給學生留三到五分鐘時間自己熟悉本節課應學的內容，讓沒有預習的學生也能稍微熱熱身，不至于在講的時候一不留神就跟不上教師的腳步，中學生自制力不強，即便布置了預習任務，學生也不會每個人都老老實實按照要求做.這樣做的好處就在于能提高課堂效率，也讓學生清楚上課不是教師一個人的事情，每到下課前一兩分鐘，我會布置好預習內容和課后作業，從某個方面來說預習和復習同樣重要，這兩樣一樣都不能少，這樣采取“三步一練”的教學模式，新課改環境下就是要讓學生自己去學，自己去領悟數學的奧妙和精華.

二、激發學習興趣，靈活教學方式

對大多數學生來說，數學很枯燥無味，無聊透頂還不能不學，當學生對學習數學這件事已經產生了抵抗情緒時，就注定學不到最好，所以培養學生學習的興趣，會給學生學習帶來極大的動力，學生喜歡學習了，自然會越學越好，中學教師在指導過程中，要向學生灌輸數學其實不難并且很有趣的思想，在講解圓周率的時候，比起直接告訴學生圓周率等于多少，我更樂意再給學生講講圓周率是如何產生的，數學史上有很多有趣的故事，中學教材里有編寫一些，這些都是為了讓學生對數學產生興趣.當今時代，信息技術高速發展，應用廣泛，傳統教育中，教師講課只有一張黑板、一盒粉筆，學生聽課以抄為主，而現在，多媒體和互聯網給教育界帶來的改變，極大地豐富和優化了課堂形式，根據上課的內容不同，教師可以更加靈活地選擇教學方式，熟練運用多媒體或者ppt能夠節省大量的課堂時間，提高效率.但同時也要注意，不管哪種方式，教學都是一件需要走心的事，備課時教師要認真研習教材，把重心放在教材上，爭取用最短的時間達到最好的教學效果.

三、培養創新思維，勇于探索數學世界

創新這個詞在哪里都常見，數學世界也是如此，中學數學還處于數學學習的啟蒙階段，培養學生的創新思維尤為重要，在一道題講解完以后，鼓勵學生多角度思考，數學不同于語文，一道題的答案只有一個，但方法可以有很多種，教師不可能將每一種方法都講出來，更多的要靠學生自己去思考、去聯想，鍛煉學生的思維能力的過程也是在培養學生獨立解決問題的能力，數學世界奧妙無窮，探索永無止境，平日里有時間的時候可以與學生一起做一些數學游戲，比如，進行小組答題比賽，或者猜謎活動，我在班級里就舉行過一次數學答題接龍比賽，學生分成學習小組，為了能讓每名學生參與到活動中，我采取了接龍的方式，每個小組抽到的數學題目一樣多，小組成員每人負責一道題，在保證準確率的情況下，最先完成的三個小組就有獎勵.用游戲的方式，讓學生在興趣模式下，一邊愉快地鞏固所學到的知識，一邊感受學習的樂趣，創新思維的發展不僅是在學習上，也應該是在教學上.

四、合理規劃教學進度，加強教學科學性

教學進度的安排也是十分重要的，對中學生的大坎就是中考了，中考的重要性從某一方面來說甚至比高考還要重要，為了學生在中考復習時能有更多的時間，很多教師拼命趕進度，把課上得快，作業布置得很多，但是我們知道，過快地拉進度，學生基礎不牢靠反而會浪費大量的時間去彌補，而且學生學習起來會感到很吃力，一來二去降低了學習積極性，甚至可能在大量付出卻得不到滿意收獲時而感到灰心，未成年人的心理承受能力不如成年人，所以教師在掌握教學進度時，應該多加考慮學生的接受能力，要做到剛剛好的程度.關于測驗和考試，也不能太過頻繁，學習不是能一蹴而就完成的，知識的消化和成績的提高都需要時間，教學進度應該注重科學性，合理把握.學生做完一張試卷，就要有一張試卷的收獲，不然就是白白浪費時間，要求學生糾錯，可以不分形式，不一定要把題抄一遍再做，直接在試卷上糾錯也行，過程不重要，重要的是讓學生不在同一個坑里反復跳，消化好了一張試卷再做第二張，學生只靠做題不思考是不能有多大提高的.

五、結束語

新課改環境下農村中學數學教學策略主要就是做到以學生為中心，提高學生自學和獨立處理問題的能力，在探索中不斷完善教學方式，改變傳統教育模式，轉變舊思想，迎接新方向，更科學、高效地培養學生全面發展，培養學生獨立、自主的學習的能力，學習數學，要會找規律，不能靠死記硬背，不能鉆牛角尖，學好中學數學，要有合理的目標加正確的學習方法以及堅持不懈的努力.

【參考文獻】

[1]何鵬，姚娟.新課改環境下農村中學數學教學策略談[J].課程教育研究，2013（33）：58-59.

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