快樂與數學同行素養伴活動共生

孫淑桃

【摘要】我們常說要提高課堂效率，向40分鐘要質量.落實到教學中，大家往往不知如何下手.

本學期我在教學中，巧用課始一分鐘，交叉進行一系列小活動，這些活動提高了學生的計算能力，拓展了學生的知識面，鍛煉了學生的語言表達能力，增加了學生的自信心，發展了學生的綜合素養.

【關鍵詞】口算篇;展示篇

我們常說要提高課堂效率，向40分鐘要質量.落實到教學中，大家往往不知如何下手.這句話也就成了一句空話.

本學期我在教學中，巧用課始一分鐘，交叉進行一系列小活動，這些活動提高了學生的計算能力，拓展了學生的知識面，鍛煉了學生的語言表達能力，增加了學生的自信心，發展了學生的綜合素養.通過這些活動的開展實現了讓快樂與數學同行，讓素養伴活動共生.

口算篇：利用課始一分鐘強化口算練習

計算是數學知識中的重要內容之一，數學計算能力是一項基本的數學能力，計算能力是學習數學和其他學科的重要基礎.因為在小學數學教材中計算教學所占的比重很大，學生計算能力的高低直接影響著學生學習的質量.數學中有些概念的引入需要通過計算來進行;數學中解決實際問題的解題思路、步驟、結果也要通過計算來落實;幾何知識的教學要涉及周長、面積、體積的求法，這些公式的推導與運用同樣離不開計算;至于簡易方程、比例和統計圖表等知識也都與計算密切相關，可見學生的計算能力是至關重要的.

一、鞏固100以內加減法

100以內加減法是小學數學學習的基礎，在高年級乘除法計算中出錯，大多也是因為100以內加減法出錯.所以我就將熟練掌握100以內加減法作為口算練習的第一要務.

我采用循序漸進的口算內容，前兩周利用課始一分鐘先鞏固20以內加減法，后兩周逐漸過渡到100以內加減法.我發現，在這個練習當中，有兩大好處，學優生展現了數學自信，提高了語言表達能力，學困生明晰了計算思路，增加了學習的自信心，效果很不錯.

二、明晰乘除法意義鞏固簡單乘除法計算

練習幾周加減法之后，轉為乘除法為主，加減法為輔.除了直接出乘除法的題目外，我會故意出4個12相加的和是多少？16的5倍是多少？把36平均分成4份，每份是多少？72里面有幾個8？一個數的5倍是20，這個數是多少？……在口算練習中滲透列式計算，讓學生們明晰四則混合運算的意義.

三、結合教學內容滲透簡便算法

在學習完兩位數乘兩位數以后，我進行了一些乘法專項口算，第一種是兩位數乘11的口算，第二種是首同末合十的兩位數乘兩位數，第三種是利用25×4=100進行簡便計算.

通過這些練習，學生們對口算產生了濃厚的興趣，沒想到計算中還有這么多有趣的奧秘.

展示篇：利用課始一分鐘講故事解趣題

一、利用課始一分鐘講數學故事

一提起故事，大家都會覺得語文故事多，覺得數學就是計算，好像沒什么書可看，沒什么故事可講.在開展講數學故事的活動中，大家認識了很多中外數學家，如華羅庚、陳景潤、笛卡爾、斐波那契、高斯……知道了許多數學符號的由來，還聽了《音樂數》《除法的歷史》《韓信分油》《八戒分桃》等許多數學故事，學生們感受到了數學的魅力，從而更加喜歡探索數學知識的奧秘.

二、利用課始一分鐘分享數學讀物

在講過一段數學故事之后，學生們開始閱讀一些數學書籍，我也請他們在課堂上分享，學生們積極性很高.學生們看的數學讀物還不少，有《數學真美妙》《數學女孩》《有趣得讓你睡不著的數學》《揭秘數學》……我也開眼界了.

三、利用課始一分鐘分享趣題

活動開展之后，有更多的學生愿意分享和展示，他們會把自己做的好的題目的方法講給同學們，會把自己在課外學習的奧數知識帶到課堂上，會講一些有趣的數學題，真是腦洞大開，展示的內容越來越豐富.讓我感覺到，學生們身上真的有無窮的智慧，你給他們一點空間，他們會還你一個奇跡.

在堅持進行課始一分鐘活動的過程中，我發現好處遠遠不止這些.以前剛開始上課，會有一些學生心還收不回來，進入不了學習狀態，甚至進教室還比較晚，現在上課馬上進行口算或展示，晚進教室的人少了，課堂能迅速安靜下來，學生的學習習慣變好了，聽課效率提高了.

以上是我在自己的教學中，進行課始一分鐘口算的一些做法和感悟，希望能給大家一些參考.我會在課始一分鐘口算的活動中堅持探索，繼續前行.

【參考文獻】

[1]張俊珍.基于學生數學素養的數學教學活動的設計[J].小學教學：數學版，2017（11）：23-27.

[2]郜舒竹.小學數學這樣做[M].上海：華東師范大學出版社，2015.