培養小學生語文閱讀能力的具體策略

曹道德

摘要：閱讀教學是小學語文教學中十分關鍵的環節，為了更好地培養小學生的閱讀能力就需要教師創新教學方式方法，運用多種教學策略讓小學生語文閱讀能力更上一層樓。因此本文對培養小學生語文閱讀能力的具體策略進行分析和研究，希望可以更好的提升學生的閱讀能力。

關鍵詞：培養;小學生;語文閱讀;能力;具體策略

閱讀是小學語文學習中的重要環節，在這個環節當中為了更好的培養學生的閱讀能力還需要采取多樣化的教學方式，那么如何踐行多種方式還需要做出更多的分析研究。

一、對小學生語文閱讀能力的認知

閱讀能力就是小學生在語文學科學習中，通過教師的指導之后能夠進行有效的閱讀并且讀懂文章中的相關知識與內涵，可以閱讀相應的課外讀物，閱讀能力包含學生的認讀能力、理解能力還有鑒賞能力以及評價能力和使用能力。學生的閱讀和其他學習之間是相互補充的，認讀能力是學生理解能力的一種，認讀也是基礎和前提條件，因此只有對學生的閱讀能力進行提升才可以促進學生更好的協調的發展。

二、培養小學生語文閱讀能力的具體策略

（一）學生閱讀興趣的培養

學生閱讀能力的提升前提是閱讀興趣的有效培養，學生一旦有了閱讀興趣就可以更好的進行語文閱讀，從心理學上分析，學生對待事物或者活動有積極的情緒和態度自然效率也能夠更高。在語文閱讀中探尋多種知識，開闊學生的眼界。例如，教師可以選擇多媒體教學方法，競賽游戲的教學方法引導學生去閱讀，還可以給學生推薦課外書籍，這樣才可以更好的提升學生的閱讀感知讓學生的學習興趣得到增強。

（二）走進閱讀文本充分對話

教師應該將閱讀時間還給學生，讓學生走近文本充分使用課堂時間去閱讀，小學生的閱讀時間要從自主閱讀課文開始，理解相關的課文內容，學習多種表達方法，不斷的深化自己的體會，對文本若有所思，也可以更好的調動起學生的學習思維。享受閱讀的快樂提升學生閱讀學習感受[1]。

三、養成良好的閱讀習慣，提高閱讀效率

小學階段正處于養成良好習慣的關鍵時期，良好習慣的養成在今后人生旅程中會因為閱讀受益匪淺，并為領略古代文化和現當代文化奠定基礎。閱讀效率的提高，教師在組織教學中，要有意識讓字生進行自我閱讀訓練。讓他門帶著問題去閱讀，明確讀是解決什么問題，讀后思紂問題是否解決，怎樣解決的這一過程。只有通過多次反復的實踐練習，才能提高自我的學習效率。

結束語：綜上所述，本文對小學業語文閱讀教學中學生能力的提升進行了分析和研究，學生閱讀能力還需要有一定的識讀能力，學會與文本對話，形成一定的意識，之后才可以有閱讀效果的增強。

參考文獻：

[1] 黃貴榮.小議如何提高小學語文高年級閱讀教學質量[J].中國科技投資，2018，25（2）：378.