淺談虛擬機技術在計算機教學中的應用

張瑩

摘要：在目前的計算機日常教學中存在著許多問題，例如硬件問題，軟件問題等。虛擬機技術是有極好的經濟性，可維護性，還有對于機器的集成性等優點。本文基于虛擬機技術在計算機教學中的應用實景，通過闡述計算機虛擬技術的教學意義，立足于教學提升，拓展課外，設置實景教學三方面的教學模式，旨在為虛擬機技術在計算機教學中更加靈活的應用。

關鍵詞：虛擬機技術;計算機一體化教學;職高教學

在目前的計算機教學中，經常會遇到計算機方面的一些硬件問題，例如計算機的硬件資源和計算資源體不匹配或者計算機老化，更新速度慢等。虛擬機技術是有極好的經濟性，可維護性，還有對于機器的集成性等優點。職高是國家培養技術性人才的重點單位，在課堂中將虛擬技術靈活的運用在計算機教學之上中，鍛煉學生計算機虛擬機的使用，本文提出了以下看法。

一、虛擬機技術的教學意義

虛擬機簡稱VM，全稱為：虛擬的計算機。它是從物理計算機上運用模擬軟件模擬出來的虛擬計算機。從物理機上模擬出來的虛擬計算機，具有物理計算機的運算功能，而且具有較完整的硬件系統功能，能夠在一個完全隔離的環境中進行不斷的運行。虛擬機能夠解決物理實機條件不足的難題，具有經濟性，安全性，完整性，還有集成性的優點。在計算機教學中包括系統操作安裝技術，網絡安全技術和網絡運用技術，在操作運用虛擬機時，虛擬機可以在一個完全隔離的情況下進行獨立操作，而且它只以文件的形式存在于計算機中，可以實現一臺多功的優點。而且每一臺計算機都有自己的CPU，光驅，顯卡，USB接口等等，這些硬件設備都只是虛擬軟件所模擬出來的，但是卻可以真實的進行操作，將虛擬機運用于職高的計算機教學之中，不僅可以為學校節省機房空間，而且可以提高學生對未來技術的應用，避免了物理計算機一些由于硬盤操作上的問題。在目前的虛擬計算機應用中，兩臺機子之間可以相互聯系，教學效率逐漸提高，所以在職高的計算機教學中，靈活的運用虛擬機技術是非常必要的，而且是非常具有社會前景的一項教學實踐。

二、立足教學，提升操作水平

教材是教育局制定的，有利于青少年發展的課本是老師上課的主要依據，教材能夠有步驟的引導學生進行學習，有利于教學目標的完成。而且在職高的計算機教材之中大多是屬于普遍的例子，學生能夠在熟悉教材過程中熟悉計算機的操作，通過教材的描述進行自我操作和自我學習，自我熟練等步驟。進一步提高了計算機知識層面，熟悉教材，不僅能夠提高學生對計算機的操作能力和學習效率，還能夠提升學生的其他知識儲備量，在計算機虛擬的實踐中，首先就要立足于教材，熟悉教材的運用。虛擬機能夠克服實體機的缺點，立足于教材，在學生數目較多或者操作目的性較高的課堂實踐時就可以運用虛擬機?。

例如，在上到有關教學操作和結合工作過程導向理論的內容時，可以利用虛擬機進行實踐操作，從課本出發，在面臨著各情景之間遞進關系和理論實踐的融合時可以充分利用虛擬機的運作功能，讓學生進行實地的操作和實踐。通過實踐才能讓學生清楚的分辨出各個情景之間的聯系和不同，例如創建局域網，安裝網絡操作系統和組建安全的網絡系統網絡之間的互聯情況等，錯綜復雜情景之間的辨認和辨別。利用虛擬機的實踐操作后，才能夠有效的做到理論知識與實踐之間有效聯合，才能夠真正的做到，立足課本來提升學生的自主水平，符合現實的教學新理念，并且還能夠將虛擬機技術在計算機教學之中進行靈活的運用。利用虛擬機可以讓學生在各個情景之間相互聯系相互操作，提升學生的操作能力。同時在解決各情景之間推進問題時，可以讓學生在虛擬機上組建一個網絡階段計劃，讓學生自主的選擇如何組建怎樣的網絡，從最簡單的局域網還是最主要的以太網入手開始組建，都由學生自己決定，以這樣的學習操作考察來鍛煉學生的自主動手能力。在利用組建網絡計劃階段，可以讓學生熟練掌握教學中的OSI結合模型，還有傳輸媒體上以雙絞線為主的實踐活動，RG-45物理層接口的等一系列計算機網絡實踐作業。

三、拓展課外，進行實景教學

課外與課內都是上課的主要實踐目的以及學習的主要目標，學習不能僅僅只拘泥于課內，還要主動與外界進行聯系，積極創立外界的實踐情景，才能夠提高自己的綜合能力。課外練習和課內練習，共同成就學生的綜合實踐能力，他們之間的關系密不可分，所以在教師進行課內練習和上課的同時，還要自主的為學生拓展課外的知識，讓他們不僅能學習課內知識，還能豐富自己的見識。教師和家長都應該積極的鼓勵孩子參加課外實踐活動，增加學生的生活閱歷，拓展自己的知識層面。而且從另一方面來說，讓學生參加實踐活動，能夠拓展課外知識，將課外學到的內容延伸到課內，讓學生在學習知識時更有銜接性，跳出教材與學校的框架接觸到外面更多的新鮮知識點，面對不同的問題，提出自己不同的解決方案，提高自己的知識層面和學習的積極性。

例如，教師在講授關于網絡體系結構這一章節時，因為這一章節的理論性非常強，內容略顯枯燥，所以可以先讓學生進行課下的預習和聯系日常生活中郵寄，郵遞的生活情景進行聯想。而且在講到這一章時，關于TCP協議中教師可以先為學生拓展有關TCP協議的相關理論知識和相關歷史背景，為學生講述經典的軍事演練事件“紅藍軍事”來引出新課。用這樣的形式可以提高學生對知識的接受力，有利于搭建對新知識與舊知識之間的聯系。完成新知識與舊知識之間的學習遷移，教師要在學習過程中促進知識的正遷移和避免知識的負遷移。在提出TCP有關知識提出時，要注意新舊知識之間的聯系，增強學生的記憶方法和操作的方法，這樣有利于學生正確的掌握知識，提升學生熟練操作的能力。

四、利用多媒體，操作演練

在日常的計算機教學中，要注意充分的運用多媒體技術進行教學，如OSI模型中的數據流成本案例是教學中的重點，但是由于它的形式比較抽象和枯燥，教師就要善于利用網上資源和虛擬機器進行教學演練，充分的利用網絡資源。在教學模式方面應該以學生為中心，以老師的引導為主體的教學模式，老師要將學生的基礎知識和應用實踐相結合，應該遵循“先理論后實踐”，“先熟練后演練”的方式，配合虛擬機技術和現在的多媒體傳感技術，讓學生能夠更加有條理的進行學習和實踐操作，在課堂上教師要鼓勵學生積極地進行自我展示和演講，以這樣的形式來培養學生的自學能力，表達能力，還有展現能力和交流能力。

例如，在上有關“計算機網絡課程”這一章節時，教師要注意教材和實踐之間的聯系。“計算機網絡課程”是一項理論性強且復雜的科目，虛擬機技術在計算機中的運用十分廣泛，其中最重要的運用就是它能夠靈活地將虛擬機運用于課程的實踐之中。在進行構建OSI模型和TCP/Ip模型時，教師就可以利用計算機虛擬技術給同學們進行實地的操作和演練。因為OSI模型和TCP/Ip模型技術對電腦硬件要求較高，這時就需要利用虛擬機構建出一個適合建造模型的環境。在進行傳輸媒體以雙絞線為主制作GR-45物理接口時，教師就可以靈活的運用虛擬機，進行模擬和演示，教授學生從范圍入手，擴大范圍，引入網絡互牽情景，結合物理層引入，極限工具還要結合網絡進一步優化路由知識，從應用層入手引入官網知識，還可以組織Internet接入方案。這些較為抽象的知識，光靠老師在課本上的總結是遠遠不夠的，還需要學生具體的去操作和演練。在進行網絡安裝操作系統方面，突出虛擬機的安全性和可靠性。

總結：

虛擬機技術在計算機教學中的應用，有助于提高學生的計算機實踐操作能力，培養學生的操作素養和計算機水平。尤其是在職高的計算機教學中，更能夠充分的利用虛擬機的操作性和實踐性，讓學生通過課下練習和課上操作，更加熟練地掌握，只操作知識，讓學生能夠自發的去理解和熟悉有關內容，調動學生的學習積極性。將虛擬機技術融入到計算機教學中能夠讓學生學會主動思考，主動發現問題，提高自己的綜合實踐能力。

參考文獻：

[1]饒靜.虛擬機技術在高職計算機網絡安全教學中的應用分析[J].信息記錄材料，2019，20（10）：67-68.

[2]王亞娟.虛擬機技術在計算機教學中的應用[J].衛星電視與寬帶多媒體，2019（18）：42+44.