淺析綠色化學理念在高中化學實驗教學中的滲透

摘?要：伴隨著社會發展，綠色理念逐漸深入人心。由于化學是一門集教學與實驗于一體的學科，教師在化學實驗過程中所產生的物質很容易對環境造成污染。為了更好地創建“綠色”社會，高中化學教師需要在實驗中貫穿綠色環保理念。本文主要分析了綠色化學理念的概念、高中化學教學中融入綠色化學理念的必要性以及滲透策略，望能提高化學實驗的環保性。

關鍵詞：綠色化學理念;高中化學;實驗教學;滲透

化學知識來源于生活，是人們智慧的結晶。如果人們能夠充分掌握化學知識，就很容易給自己的生活帶來積極影響。但是人們在學習化學的過程中也給周圍的環境帶來諸多不利影響。例如，高中教師在化學實驗時就很容易產生有毒氣體，或者產生一些反應的廢料等?；诖?，高中化學教師需要將綠色化學理念滲透在實驗教學中，規范學生的實驗的操作步驟，盡量避免環境污染，促進人與自然的和諧相處。

一、 綠色化學理念的含義

伴隨著環境污染的出現，我國極力采取各項措施來保護環境。例如，我國提出了“綠色”發展理念。在教育方面，化學實驗也是污染的源頭之一。雖然化學實驗的污染性相對較小，但是化學教師需要盡量避免實驗污染，提高環境質量。例如，教師可以通過貫徹化學實驗理念的方法，增強學生的環保意識，以便更好地指導學生實驗行為。綠色化學又可稱為無公害化學。綠色化學代表的是：節約能源、重復使用能源、回收再利用能源、再生能源、拒絕使用能源。教師要想真正實現綠色化學就需要認真做好實驗前、實驗中、實驗后的各項工作。實驗前：教師需要盡量選擇做無污染的化學實驗;實驗中：重視處理有毒氣體、污染環境的氣體，避免其向外擴散;實驗后：教師需要正確處理實驗廢料，例如，教師可以把未經反應的化學原料收集起來，以便循環使用?？傊?，教師需要在化學實驗中滲透綠色化學理念，增強學生的環保意識，提高實驗的環保性。

二、 在高中化學教學中進行綠色化學教育的必要性

雖然化學教師知道綠色化學實驗理念，但是大部分化學教師不清楚在化學實驗中滲透綠色化學理念的方法，導致學生“綠色”化學意識相對欠缺。通常情況，教師在化學課堂中只是為學生講解化學物質的性質、化學實驗的操作方法以及實驗注意的問題、反應的化學方程式等，較少把綠色化學理念融入教學工作中。這種現狀也加劇了實驗環保問題。基于此，高中化學教師需要深入學習和貫徹綠色化學實驗理念，培養學生的“綠色”意識。同時教師需要規范自身的實驗操作，提高實驗的環保性。伴隨著社會深入發展，綠色理念逐漸融入社會生活中。同時“綠色”也是我國社會發展的一大戰略?；诖?，高中化學教師更應該在實驗教學當中深入貫徹綠色化學理念，推動我國環保事業的健康發展。

三、 綠色化學理念在高中化學教學中的滲透策略

（一） 減少實驗過程中有毒有害的原料對環境的影響，實施綠色化學實驗操作

為了更好地培養學生的綠色化學意識，高中教師可在化學實驗過程中逐漸滲透綠色理念。例如，教師可以在保證實驗效果的前提下通過減少化學原料，避免環境污染;或通過減少不必要的操作步驟，避免資源浪費;教師在實驗時應該盡量避免應用有害的化學原料。總之，高中化學教師需要重視化學實驗，保證化學實驗的環保性。比如，在做二氧化硫的漂白實驗時，教師需要向學生講解此種氣體的性質。二氧化硫為無色氣體，有刺激性臭味，容易對周圍環境產生不利影響。因此，教師需要規范學生化學實驗操作。具體而言，教師可以根據學生數量，把學生分為適量小組，保證化學實驗的有效性與環保性;其次，教師需要重視引導學生開展化學實驗，避免二氧化硫氣體外泄;最后，教師需要讓學生記錄實驗反應所產生的現象，提高學生對二氧化硫漂白原理的理解能力。除此之外，教師可以使用現代化信息技術代替容易對環境產生污染的實驗。這樣的化學教學方式不僅能為學生生動地呈現實驗操作步驟，而且能夠有效保護周圍環境。

（二） 革新化學實驗的途徑，做到安全、綠色

通常情況，高中化學教師很難避免實驗的過程中產生污染環境的氣體，不過，高中化學教師可以通過創新實驗操作流程的方法，減少實驗污染，幫助學生樹立綠色化學理念。例如，教師在做氫氣在空氣中點燃與氯氣反應的實驗時需要用凡士林密閉氯氣的集氣瓶，防止氯氣擴散到空氣中。同時教師需要做一個氯氣收納實驗器材，并在器材中放置氫氧化鈉溶液，讓兩者發生反應，避免氯氣逸散到環境中，增強實驗的環保性。教師在做電石與食鹽水制取乙炔的實驗時容易產生有毒氣體硫化氫，因此，教師需要做好實驗操作步驟，保證每一個實驗環節的嚴謹性，并保持裝置的密閉性，避免化學實驗污染周圍空氣?？偠灾咧谢瘜W教師需要用自身的實際行為，潛移默化地影響學生的思想意識，幫助學生樹立綠色實驗理念，保證實驗的安全性與環保性。

（三） 將生活化的思維引入實驗教學中，培養學生綠色化學的意識

高中開設化學實驗課程是為了使學生能夠把學習的知識應用于生活，因此，教師可以把生活中常見的化學知識融入化學實驗當中，以便更好地指導學生的行為。比如，在《電解池原理探究》實驗中，高中化學不僅需要讓學生學習該實驗的反應原理、實驗現象、實驗重點與難點，而且需要讓學生了解廢棄電池的危害，幫助學生樹立綠色環保理念，規范學生的日常行為。

綜上所述，由于化學實驗容易對環境造成諸多消極影響，高中教師需要幫助學生樹立綠色化學理念，同時高中化學教師需要不斷地探索綠色化學實驗方法，進而提高化學實驗的環保性。

參考文獻：

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作者簡介：

陳兆鵬，寧夏回族自治區中衛市，寧夏中衛市海原縣興海中學。