高校大學生對《習近平談治國理政》研讀現狀及其對策

摘 要：用先進的理論武裝頭腦，指導實踐，牢牢掌握高校意識形態領導權和話語權，促進大學生健康全面成長，必須推動習近平談治國理政課的深入有效開展。在高校開設習近平談治國理政課不僅是堅持和發展中國特色社會主義事業的必然要求，也是實現指導大學生健康成長的有效途徑，具有很強的現實意義。針對當前習近平談治國理政課存在的一些問題，還要立足于學校、教師、學生三者，提出不同的解決對策。

關鍵詞：習近平談治國理政;思政課;大學生

中圖分類號：D64文獻標識碼：A文章編號：2095-4379-（2019）05-0076-02

作者簡介：劉東鋒（1993-），男，山西臨縣人，燕山大學馬克思主義學院，碩士研究生在讀，馬克思主義中國化研究專業。

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，高校思想政治工作關系高?！芭囵B什么樣的人，如何培養人以及為誰培養人”的根本問題。高校及其教育工作者要始終把立德樹人作為教學工作和管理工作的中心環節，深入推動高校思想政治工作的常態化與制度化，并貫穿教育教學的全過程，從而實現全程育人、全方位育人的教育目標。2018年春季學期，河北省燕山大學面向全校研究生開設了“習近平談治國理政（第一二卷）”研讀課，作為研究生思想政治理論課的一個重要組成部分。這一課程的開設對研究生政治理論素養的提升、思想價值觀念的引導無疑起著不可替代的現實作用，向全體高校學生開設和推廣這一課程具有很大的現實意義。

一、研讀習近平談治國理政的現實要求

研讀習近平談治國理政的必要性。高校大學生既是中國特色社會主義偉大事業的建設者，也是民族復興的生力軍，迫切需要正確的理論成果武裝頭腦。當前，高校大學生的思想越來越呈現出多元化的趨勢，這就越需要發揮科學理論的導向作用。所以向全體高校學生開設習近平談治國理政課，對堅定大學生的理想信念，增強其抵御各種非馬克思主義思潮尤其是錯誤思潮侵蝕的能力具有很強的現實針對性。

研讀習近平談治國理政的可行性。當前，關于深入學習和研究習近平談治國理政課，其已經不再停留在學術探討層面，早已從理論走向實踐。前期新修訂的4種高校思想政治理論課教材已經修訂完畢并投入使用。研究生在大學本科已經學過這四門課程，對思政課的相關內容有一定的認識和理解，但也不能忽視習近平新時代中國特色社會主義思想的全新應用，需要高校教師和研究生共同鑄好學習的“同心圓”，用新思想傳達新知識，用新知識指導新實踐。

二、研讀習近平談治國理政的現狀

通過一個學期治國理政課的學習，從總體上來看本課程取得了較為理想的預期效果。與此同時，大部分研究生對本課程的學習表現出較高的滿意度和認可度。但在做助教以及對其他助教的調查研究也發現當前高校大學生在學習治國理政課的時候還存在一些有待改進的問題。

一是課程參與程度相對偏低。作為碩士研究生的一門必修課，按時上課并做好課堂筆記應該是其日常學習的基本要求，從課堂的出勤率來看，部分院系的學生并不能自覺地做到這一點。出現此種情形的諸多原因，不外乎專業契合度較低，學習興趣不濃厚，但學生對本課程的認識不足卻是諸多原因中的主要因素。

二是教師的教學方法和教學體系有待改善。在授課的整個過程中，由于授課時間緊，授課內容比較多，部分教師存在滿堂灌輸的教學方式，從授課的方法來看略顯單一，而這種情況的存在是客觀原因所限。

三是教學內容和教學環境還有很大的提升空間。治國理政課的講授相對偏重于理論闡釋，內容多涉及當前的形勢與政策，國內外共同關注的時事熱點，而授課對象既有人文學科的研究生，也有自然學科的研究生，相對于理工科的學生而言，一些教學內容可能不適應其學習和發展的需要，對其學習專業知識的幫助較小。另外，在日常的教學環境中，沒有良好的政治環境為治國理政課的實施提供基礎和保障，也未能創設鮮活的校園環境支撐治國理政課的開展，更沒有積極的社會輿論環境加以引導。

三、提高大學生研讀習近平談治國理政熱情的途徑

當前，碩士研究生關于習近平談治國理政課的學習質量整體上是值得肯定的，在今后引導大學生深入研讀的教學實踐中還應該進一步加強和深化。同時，針對存在的一些問題也要及時地進行解決。

（一）要充分發揮學校的主體作用。首先，高校黨委要從思想上認識開展習近平談治國理政課的重要性，要把此項工作作為高校思想政治工作的重中之重，確保各級領導承擔起相應的職責，促使此課程落實落好。其次，學校要對此課程的開展提供充分的準備。中國特色社會主義進入新時代，對思政課教師的要求也有了更多的提高。學校要給予及時有效的投入，提供更多的培訓機會以及設置專項經費，為一線教師深入社會實際，提升實踐教學水平提供更多保障。再次，學校要積極開拓第二課堂和慕課建設，以燕山大學馬克思主義學院為例，除了日常的思政課教學外，設有讀書會、紅色影院和紅色旋律講壇，其中紅色旋律學生的參與程度高，影響力度大。通過紅色旋律第二課堂的開設，為學生獲取知識提供了更好的平臺。同時，在治國理政授課過程中，學校采取了線上線下兩種模式，在線下有教師的面授講解，在線上有專門的老師負責答疑解惑，不僅方便了學生學習，還提高了教學效果。

（二）完善習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”工作的教師隊伍建設。在高校，思想政治教育理論課教師是進行習近平談治國理政課的直接實施者，也是學生學習習近平總書記治國理政思想最直接的參照。要實現習近平談治國理政課的預期目標，完善思政課教師的師資隊伍建設和整體素質的提高是關鍵環節。首先，高校思政課教師要有堅定的理想信念，能夠時刻做到“學馬、信馬、用馬”，對學校開設的關于馬克思主義理論類的相關專業知識要做到熟知，真知和深知，還要善于把政治術語大眾化，用學生喜歡的語言講述出來，只有這樣，才能準確地向學生傳授相關內容。其次，在課堂教學能力方面要全面加強。尤其是教學體系的設計上，在何如把握教學的重點和難點問題，如何選取學生所關注的時事熱點問題上，需要授課教師從整體上把控，并運用案例教學法、討論教學法等多種教學方法，充分調動學生的學習興趣和熱情，加強與學生的互動交流。與此同時，思政課教師要注意語言的藝術性，對于不同院系專業的學生，要著眼于學生的實際情況，有針對性地開展教學任務，不能盲目地、教條地完成任務。

（三）注重對學生政治觀念的指引。碩士研究生相比于本科大學生在認知程度、思想觀念和行為方式都有了很大的提高，因此要成為學習理論知識的自覺者和先行者。首先要讀原著學原文，學而思，融會貫通。了解習近平總書記關于治國理政的實踐經驗和思想觀念，最直接有效的方法就是深入研讀習近平談治國理政一二卷這兩本專著。在閱讀中要對重要章節和重點內容做到精讀熟讀，而且應該深思熟慮，融會貫通。其次要堅持以問題為導向，學而信，武裝頭腦。習近平談治國理政兩本書內容廣泛、思想深刻、見解獨到，是當前高校學生學習黨的理論課的必備教材。高校大學生作為青年一點的主力軍，要充分學習習近平總書記對青年大學生的諄諄囑托和成長引領，堅定馬克思主義理想信念，樹立崇高遠大的理想抱負，在黨和國家的關懷下，在踐行社會主義核心價值觀的實踐中放飛青春夢想。最后要堅持理論聯系實際，學而用，指導實踐。道不可坐論，德不能空談。學以致用是古今中外眾多學者的選擇，也是學習的最終價值追求。在研讀的過程中要堅持從自身實際出發，從自身的社會經歷、生活體驗著眼，學會理論與實踐的相互轉化。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]習近平在全國高校思想政治工作會議上強調：把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創我國高等教育事業發展新局面[N].人民日報，2016-12-9（1）.

[2]梁云.以科學的理論武裝大學生—習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”研究[J].四川文理學院學報，2018（3）.

[3]管桂翠.論習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”工作[J].當代教育與實踐，2018（2）.