微信讓我愛(ài)上“家訪”

何新秀

如今的縣級(jí)高中，超過(guò)三分之一的學(xué)生父母均在外務(wù)工，家中只有老人留守，上門(mén)家訪因此變得收效甚微；加之高中教師工作任務(wù)繁重，使得高中班主任采用傳統(tǒng)上門(mén)家訪形式變得不太現(xiàn)實(shí)。

幸運(yùn)的是，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)使班主任與家長(zhǎng)的溝通方式產(chǎn)生了可喜的變化。尤其是近幾年，家長(zhǎng)和班主任都喜歡上了用微信交流。微信交流既可以通過(guò)建群的方式，集體發(fā)通知、提建議、商量班級(jí)事務(wù)，也可以方便家長(zhǎng)委員會(huì)在群里開(kāi)展工作，班主任還可以采用私聊的方式與個(gè)別家長(zhǎng)深入溝通。

微信也成為了我與家長(zhǎng)互動(dòng)的得力助手。首先，微信讓我隨時(shí)隨地能“家訪”。通過(guò)微信，我與家長(zhǎng)的私下溝通交流可以用清晰的文字表達(dá)，也可以用語(yǔ)音表達(dá)，能滿(mǎn)足不同文化層次家長(zhǎng)的需求，減少了語(yǔ)言溝通的障礙。其次，微信使傳統(tǒng)的“上門(mén)家訪”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代意義的“家訪”。過(guò)去班主任上門(mén)家訪主要針對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”，會(huì)給被訪學(xué)生和家長(zhǎng)帶來(lái)輿論壓力。現(xiàn)代意義的“家訪”，是指班主任可以借助網(wǎng)絡(luò)同時(shí)面向全體家長(zhǎng)交流互動(dòng)，也可以是“家長(zhǎng)主動(dòng)來(lái)訪”，即家長(zhǎng)主動(dòng)通過(guò)微信聯(lián)系老師，讓班主任及時(shí)了解家長(zhǎng)的想法。

我曾借用微信群為家長(zhǎng)在假期與孩子相處提出過(guò)建議，家長(zhǎng)積極響應(yīng)配合。此后，學(xué)生在家的時(shí)間利用效率提高了，親子關(guān)系也變得和諧融洽。也有部分家長(zhǎng)通過(guò)微信和我單獨(dú)交流在教育孩子的過(guò)程中碰到的困惑，我因此可以給予一些建議。此外，我還會(huì)經(jīng)常把看到的教育類(lèi)文章和重要信息發(fā)在群里，家長(zhǎng)很受啟發(fā)，紛紛點(diǎn)贊。這種班主任與家長(zhǎng)的交流互動(dòng)，讓微信群實(shí)際上變成了一個(gè)小范圍的“家長(zhǎng)學(xué)校”，同時(shí)也能增進(jìn)班主任與家長(zhǎng)的情誼，提升家長(zhǎng)育人的認(rèn)知水平。

最后，微信交流還能滿(mǎn)足家長(zhǎng)隨時(shí)關(guān)注孩子在校情況的愿望。如學(xué)生在班級(jí)發(fā)言、參加體育比賽、文藝表演、獲獎(jiǎng)、演講等活動(dòng)的視頻和照片，我會(huì)發(fā)在班級(jí)微信群里，家長(zhǎng)看到后會(huì)表現(xiàn)得既驕傲又興奮：“我看到我家孩子啦！”“表現(xiàn)太棒了！”這些真實(shí)畫(huà)面的記錄，對(duì)于每位家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都是最珍貴的記憶。

總之，當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的進(jìn)步，使得班主任和家長(zhǎng)之間的溝通更為便捷，讓“家訪”變得有聲有色有溫度，也讓作為老師的我因此愛(ài)上了這種現(xiàn)代意義的“家訪”。

（作者單位：資興市立中學(xué)）