陽光正好芳華正茂

鄭紅燕

摘 要：學校教學和班主任工作千頭萬緒，需要合理分配好時間和精力，做好班級管理，為學生的幸福人生奠基。

關鍵詞：分身乏術；得民心；機會均等；人人有責；“問責制”

陽光正好，芳華正茂，用真心，用真情，靜待每一朵花開，過程不易，但我們必須堅守，這是我們的責任和甜蜜的負擔。

成長的路上并非都是一帆風順，會有泥濘，會有傷痛，會有灰心喪氣。盡管這條路上荊棘叢生，而此刻陽光正好，我們芳華正茂，亦能披荊斬棘。

一、分身乏術

遇到過最棘手的問題是如何將班級工作與年級工作關系協調好。因身兼多職，年級和學校的工作會對班級的工作有所影響，這一直困擾著我，但是我沒有停止思考：我深刻明白要想做好年級和學校的工作，先要將班級工作做好，“一屋不掃，何以掃天下？”

二、反思前行，先得民心

先從抓班級班風開始著手，與各學科老師保持經常溝通交流，時刻了解孩子們在其他課堂的表現。一有反饋我就會及時找學生談話，把問題處理在第一時間。因為這個年齡段的孩子已經提前進入叛逆期，教師要更多關注他們的心理健康，與他們的談話態度需溫和，先從心理上與他們拉近距離，讓他們不恐懼談話，談話的過程中我也只是充當傾聽者的角色，讓學生作為訴求者，尊重他們的講述，加以引導，增強其明辨是非的能力，樹立正確的價值觀。漸漸地，朋友式的建議被他們接受，課堂上他們與老師的關系更加融洽，也更能尊重老師們的辛勤付出。這是我的班級建設第一步“得民心”，真正“將每一位學生都放在心上”。

三、“還政于民，問計于民”

學生是班級的主人，班級建設理當請他們當設計師。班級建設第二步是“還政于民，問計于民”。我開始觀察，發現能力較強且品行端正的學生，讓他們加入班級的管理中，溝通交流管理班級的經驗和方法，培養他們的管理意識和能力。先制定班級管理制度，樹立管理班級的理念。班級其他學生是監督者。一周開一次班級干事研討會，小干事會集中提出班級管理過程中遇到的問題和困惑，展開討論，發現問題，提出解決方案。這個過程中他們是主體，我充分尊重他們，并擔當引導者，在他們偏離航線時給予方向指引。有了這樣一群各方面都優秀的學生給班級學生做榜樣，班風很快便發生了巨大變化。

四、機會均等，人人有責

受小干事們的影響，班級學生開始熱心班級事務，我抓住了這個有效的契機，讓每一位學生都能有展現自己的機會。班級建設第三步“機會均等，人人有責”。在學生民主選舉的基礎上，不重復名額。讓他們知道班級是每一個人的，他們有責任去維護班集體的榮譽，這樣學生的積極性被調動起來了。運動會上，能成為運動員的學生只占到班級半數，還有一半學生會缺乏興趣，得讓他們忙碌起來，為班級榮譽共同奮戰。我提前給非運動員分小隊，負責運動會時班級的宣傳稿和拉拉隊，搭配能力強和能力稍弱的學生一組，他們自行分工，組織有序。最終憑借實力獲得了校級“最佳宣傳班級”的稱號。升旗儀式的表彰會上，他們由衷的自豪感和成就感溢于言表，再一次讓他們感受到班集體的榮譽事關他們每一個人。學校門口的執勤站崗亦是如此，不會固定是表現好的學生，每一個孩子都期盼能有這樣的體驗機會，而我深知一個不經意的舉動可能會改變一個孩子。每一天站崗執勤的學生是提前一天投票產生，每天的人選不重復，孩子們都會格外珍惜這個機會，更加認真負責地對待這一份光榮的任務。當天執勤的學生還要負責第二天站崗同學的培訓，他們帶著任務在培訓的時候就會聽得特別認真。他們自己組織，培訓有序。我把自己培養成了一個徹頭徹尾的“懶媽媽”。我還征詢學生的意見讓家長拍照上傳群相冊，親身感受自己孩子這榮耀的時刻，舉動雖小，卻讓家校的心更近了一步。

有天清晨，我們班一位潛能生的家長跟我說：“鄭老師，寶貝昨晚回家和我說，我可喜歡我們鄭老師了，因為她從來不會因為成績好偏袒誰，也不會因為成績差而不喜歡誰，她對我們每一個人都是一樣的愛。”我感動的是源于“機會均等”的做法，讓孩子感受到了我的無差別的愛。

五、“問責制”見成效

俗話說得好“無規矩不成方圓”，班級建立第四步“問責制”。這學期學生四年級了，學校大隊部從每個班級選拔了一批大隊委成員，負責學校的每日常規管理和打分。于是瞅準時機，我就將班級的衛生交給了班級的三位大隊委成員，告訴他們如果班級的事務都不能處理好，又如何能處理好學校的事務呢？他們深知身上責任的重大，第一時間召集了各衛生小組的組長開會，明確職責，帶著小組長們認清衛生區域，了解檢查細節，清楚注意事項，每一條都交代仔細，監督到位。職責明確，任務清晰，每個人各司其職，班級也就會管理得井井有條。每周文明班級情況公布后，大隊委成員就會在一起研討班級情況，適時對各小組組長進行表彰，找出優秀做法向全班進行經驗分享，樹立典型，分析出現的問題，查找清楚，下周改進。這學期我們班的文明班級獲得次數是年級第二名，這里除了他們自身的嚴格要求，也要歸功于班級嚴明的“問責”制度，是它讓學生明確自己的職責，清楚自己的責任，才能獲得如此成績。

我想建立的班級是一個自主文明、師生和諧、制度明確的集體，很慶幸學生在我的指引下自己做到了。感謝陽光正好，芳華正茂時，遇見了一群可愛的孩子們，一切都變得美好了。

參考文獻：

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