小小的繪本，大大的作用

馬學婷

摘 要：隨著教育被越來越重視，課程體系的改革也在如火如荼地進行著。無論是國內還是國外，課程改革的方向其實都是有著相似的發展趨勢與特點，比如：關注學生個體的發展，強調培養能力；強調課程的整合性，比如現在非常“流行的”合融課程等等。世界各國的課程標準中出現了“關注學生的發展，培養學生核心能力”的趨勢，推動了學生核心素養（key competencies）的研究和模型的制定。核心素養變成了現今教育界炙手可熱的話題。

關鍵詞：繪本；課程；核心素養

作為一名小學數學的低段教師，我在教學中深知：數學與生活是密不可分的，我們應引導孩子們在生活中發現數學，從生活中學習數學，在真實或假設的情境中開始數學的學習，運用數學知識解決相關的實際問題是小學生學習數學的特點。而《數學繪本》的存在，極大地豐富了孩子們對數學知識的感受和理解，讓數學變得更加親近、更有魅力，不再是枯燥乏味的計算和練習，使得數學的童年有聲有色，多彩多姿。《數學繪本》不僅能展現具體的數學知識、數學方法，更重要的是，它以最貼近孩子們的形式，巧妙地滲透了極為重要的數學思想方法、數學價值觀、以及在數學課本中很難表達的基本情感、道德品質、良好習慣、數學理性精神等等，能夠帶給孩子們書本上沒有的“素養”。

一、數學其實很美麗

我國數學教育家徐利治曾經說過：“數學教育與教學的目的之一，應當是讓學生獲得對數學美的審美能力，從而有利于激發他們對數學科學的愛好，也有助于增長他們的創造發明能力。”那么這樣的美，該怎么發現和培養呢。

以《小刺猬的項鏈》這一繪本為例，這本數學繪本的核心知識是簡單的規律。小刺猬拉亞本來因為身上都是刺的緣由，遭到了森林里其他小動物的孤立。有一天，當他按照紅、綠、紅、綠的規律將紅色和綠色的珠子串成一串項鏈，美麗的項鏈引起了小動物們的注意。拉亞熱心地幫其他小動物們制作項鏈，因此重新被森林里的小動物喜歡。小動物們開始找尋不同原料，按不同的規律串成美麗的項鏈。這不就是數學之美嗎！

不僅僅是數學之美，現今的大部分繪本都是出自名家之手，圖畫美麗，具有很強的觀賞性和吸引力。孩子們在觀看繪本的同時，不僅僅在學習知識，也是在接受美學的熏陶，這對于提高孩子們日后的文化修養和藝術內涵相信都有著明顯的效果。

二、數學其實很有用

《義務教育數學課程標準（2011年版）》中提到，教師應創造性地使用教材，積極開發、利用各種教學資源，為學生提供豐富多彩的學習素材。

以《蜂蜜蛋糕樹》這一繪本為例，這本數學繪本的核心知識是認識長度單位。作為課堂“認識厘米”的課外素材，通過小熊貓歡歡種下的蜂蜜蛋糕，老鼠比斯吉和河馬阿力以自己的步長去找歡歡種下的蜂蜜蛋糕，卻怎么也找不到。由此，引入了長度單位這一概念。在故事中，孩子們先是通過思考明確小老鼠和河馬是不可能在他們的5步之處找到蜂蜜蛋糕的，是因為位置不同。從而思考，為什么同樣是5步，卻位置不同呢？是因為每個小動物的步長不同，所以位置不同，那么代替步長，我們需要統一的長度單位。

短短的引入，體現的不僅僅是數學的用處，更多是讓孩子們學會去理性思考，學會批判質疑，學會勇于探究。這不正是核心素養中“科學精神”的體現。布朗，基利在《學會提問——批判性思維指南（第七版）》中提到：“如果我們希望找到問題的根源，并發展出合理的解決方法，批判性思維是關鍵。追根究底，我們所做的每一件事的性質，是由我們的思維的性質決定的。”批判性思維大概就是科學精神中關鍵的一部分。

三、數學其實很溫暖

正如開頭所提到的《數學繪本》不僅能展現具體的數學知識、數學方法，更重要的是，它以最貼近孩子們的形式，巧妙地滲透了極為重要的數學思想方法、數學價值觀，以及在數學課本中很難表達的基本情感、道德品質、良好習慣、數學理性精神等。

以《路克船長的藏寶圖》這一繪本為例，這本數學繪本的核心知識是認識方向和坐標。從故事的一開始，路克船長將他搶來的寶貝全部藏在了某個地方，為了怕忘記藏寶的地方，路克船長繪制了藏寶圖。趁著船長喝醉，藏寶圖被手下偷了出來，可是這樣的藏寶圖根本無法找到寶藏，因為沒有方向。于是，船長讓彼得幫他繪制地圖，彼得每次繪制完地圖都會畫一個一模一樣的寄給被搶了財寶的人，于是人們都將自己的寶物追回了。

站在船長的角度，孩子們可以發現數學知識的用處；站在被搶寶物的人的角度，孩子們會認識到搶奪別人的東西是不對的，通過這個故事可以教育孩子不能隨意拿別人的東西；站在彼得的角度，孩子們可以感受到應該成為什么樣的人。教書育人，大概也就是如此。

四、數學其實很豐富

每本數學繪本里蘊藏的，都不僅僅是一個故事，也不僅僅是一些知識，它讓孩子在欣賞完繪本故事，學習完數學知識之余，也一定都滲透著思想的教育。因為“繪本是圖畫的藝術，也是文字的藝術；是視覺的藝術，也是聽覺的藝術；講究趣味性，也具有教育性；還有思想的傳遞性。”將繪本與數學知識的學習相融合，將繪本中的核心素養發現并傳遞到孩子們那里，如此豐富多彩的數學學習，相信一定是孩子們的最愛。

編輯 段麗君