初中作文教學有效性策略淺談

焦建邦

摘 要：作文一直是語文教學中的重點，但不可否認，作文也是語文教學中的一個難點。而如何提高作文的教學效率，以有效提升學生的寫作水平，是每一個語文教師都時刻關心的一個話題。從激發寫作興趣、引導學生閱讀、加強寫作指導、引導觀察生活四個方面出發，對提升初中作文教學的有效性而展開的探究。

關鍵詞：初中；作文；有效性

作文是初中語文教學中的重要組成部分，在語文學習中占有極為重要的地位。其實這一點每一個學生都知道，但很多學生在面對作文時還是會犯難，這是目前作文教學中的一個窘境。因此，如何改變這一境況，提高初中作文教學的效率，提升學生的寫作水平，就成為了每一個語文教師需要面對的重要課題。下面，就是針對這一問題提出的幾點思考，以給廣大語文教師打開一些思路。

一、激發寫作興趣

興趣是最好的老師，這一點眾所周知。其實早在春秋戰國時期，我國偉大的教育家孔子就說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這就是在強調興趣對學習的重要性。的確，興趣是學生學習的內在動力，可以使學習的效果事半功倍。所以，要想有效提升初中作文的教學效率，激發學生的興趣是一個有效的途徑。而且，如果不激發學生學習的興趣，那學生還是處于一個被動接受的地位，這和灌輸式的教學沒有什么兩樣。就像著名的教育家烏申斯基所說：“沒有任何興趣，而被迫進行學習，會扼殺學生掌握知識的意愿?！彼哉f，激發學生的寫作興趣是一個根本。至于如何激發學生的興趣，教師可以參考以下兩個方向。一是采取開放式的寫作模式，減少命題作文的形式，這樣可以給學生更多的創作空間，因此更容易激發他們寫作的積極性，試想，當學生能夠按照自己的意愿自由創作的時候，又怎么會不積極創作呢。另外一個方向就是多開展一些有關寫作的活動，這樣可以有效緩解寫作帶來的枯燥感，而且，通過一些比賽活動也可以激發學生的競爭意識，這對于學生寫作積極性的激發有著一定的作用。

二、引導閱讀積累

寫作過程中最痛苦的一點就是寫著寫著突然無話可寫，沒有素材可以運用，而這又恰恰是現今初中作文教學中最為普遍的一個現狀。其實，很多學生之所以面對作文時會犯難，一個根本的原因就是頭腦里沒有東西可寫。俗話說：“巧婦難為無米之炊?！比绻麑W生沒有素材可用，自然就寫不出一篇像樣的文章。而要豐富自己的頭腦，閱讀就是最好的一個方法。所以，教師可通過引導學生閱讀，去進行積累，去武裝自己的頭腦，久而久之，自然可以厚積薄發。葉圣陶先生也曾說過：“閱讀是吸收，寫作是傾吐，傾吐能否合乎于法度，顯然與吸收有密切的聯系?！庇纱丝梢姡ㄟ^閱讀指導寫作是一條提升學生寫作能力的有效途徑。當然，通過閱讀進行積累，并不單單是積累寫作素材，還可以留心觀察其中的寫作技巧，學習那些大家的寫作方式，這樣在能夠寫出作文的基礎上，還可以使文章更加飽滿。

三、加強寫作指導

要提升學生的寫作能力，提升作文教學效率，教師的指導不可或缺。雖然，從小學開始，學生就開始學習寫作，但從目前的寫作現狀來看，似乎效果并不理想。所以，教師還需要對學生進行系統的指導，至少在學生面對一篇作文時，知道怎樣選題、怎樣立意、怎樣選材、怎樣構思等，這樣才能幫助學生有效把握一篇文章。首先，審題是重點，這決定著文章是否跑題，如果文章跑題，哪怕寫得再好，也無濟于事，所以，在面對作文時，一定要仔細審讀題目，確定寫作的重點以及寫作方向。其次就是文章的立意，這個“意”是文章的靈魂，簡而言之就是文章的中心思想，這是決定一篇文章優劣的關鍵，在《紅樓夢》中曾有這樣的說法：“詞句究竟還是末事，第一立意要緊?！庇纱丝梢娏⒁獾闹匾?。然后就是文章的選材，就是能夠根據文章的主旨，從不同的角度和不同的層次上選取最具表現力的材料，以達到強化文章主旨的目的。最后就是文章的構思，即怎樣設計文章的結構，以使其能夠清晰、完整、嚴謹地表達文章主旨。

四、引導觀察生活

如果說對學生進行作文的系統指導是為了使學生能行文流暢，那引導學生學會觀察生活，就是為了充實學生的作文，使其文章更加飽滿。因為現今學生的作文還有一個普遍的現象，就是缺乏真情實感，這是造成其文章空洞、乏善可陳的一個關鍵因素。所以，教師還需要指導學生怎樣在文章中融入情感，而不是空洞的長篇大論。其實，如果細細追究，之所以現今學生的作文缺乏情感，一個根本的原因就是缺乏對生活的觀察。的確，生活是寫作的源泉，如果沒有了生活，也就沒有了所謂的真實，這樣即便文章寫的再好，恐怕也只像一株鮮艷的塑料花，即便美麗，也缺乏幾分真實。所以，教師要引導學生學會觀察生活，留心生活中的一點一滴，有時哪怕僅僅是一處小的風景，或者一件小事，抑或是一個小人物，也會成為文章中的閃光點，從而使文章更加真實，也更加飽滿和充實。就像葉圣陶先生所說：“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做成什么樣的文章?！?/p>

總之，作文教學是初中語文教學中的重要組成部分，是培養學生語言運用能力和語文素養的重要手段，但面對現今作文教學中的種種境況，改善這一情況又并非一日之功。所以，作為一名初中語文教師，要勇于擔起這一重任，哪怕是路漫漫其修遠，也要不斷為之探索新的道路，以早日實現初中作文教學效率的提升，實現學生寫作能力的提升。

參考文獻：

[1]嚴寧一.二期課改背景下初中作文有效教學策略研究[D].上海師范大學，2014.

[2]周哲凡.初中作文的有效性教學模式初探[D].華中師范大學，2011.

編輯 魯翠紅