注重體驗樂享課堂

丁新星

摘 要：音樂能豐富人們的精神生活，給人們的生活增添色彩，同時音樂也是人們表達情感的一種方式之一，能夠讓人身心愉悅，讓人感受生活的美好。積極的音樂能賦予人類正能量，對于學生人格以及道德的培養是有好處的，小學是學生道德品格養成的重要階段，因此做好小學音樂教學對于小學生的發展具有重要意義。在音樂教學的過程中，教學模式需要進行改革，除了進行必要的理論教學之外，教師還應該進行體驗式教學。

關鍵詞：小學音樂教學；體驗式教學；策略

音樂教學是小學生必不可少的教學科目之一，通過音樂的學習，學生能夠身心愉悅，從中得到正能量，養成良好的品德與三觀。小學對于學生的整個成長過程來說是十分重要的階段，學生對很多問題都有自己的觀點和看法，逐漸養成自己的思維方式，但是這個時期小學生年紀較小，缺少生活經歷和經驗，因此在成長過程中需要教師和家長不斷進行正確的引導。對于音樂教學而言，為了豐富學生的情感經歷，教師在教學過程中可以通過體驗式的教學來培養學生的情感，通過體驗教學對學生進行正確積極的引導，讓學生形成正確的認知，對學生日后的成長產生積極作用。

一、體驗式教學概論

近年來我國不斷推行素質教育，這種教育理念得到普及，在這種大背景下，很多學校和教師在教學過程中采取了體驗教學的方式，其中有很多教師對體驗式教學缺乏深入的理解，導致在真正教學過程中沒有對學生起到正確的引導作用，教學效果不佳，甚至比不上傳統的教學方式。因此，教師在實行體驗式教學方式之前首先要對體驗式教學有深入和正確的理解和認識。對于音樂課程而言，體驗式教學是指教師在教學課堂中運用具體的作品激發學生對音樂學習的興趣，讓學生自己感悟作品的內涵和美妙，培養學生的自我感悟能力和審美情趣。傳統的音樂教學中教師往往只是講授該階段學生需要掌握的音樂基礎知識，但是忽略了音樂的節奏和表現形式。相比于傳統的教學方式，體驗式教學模式更加突出學生的主體地位，注重學生的內心，豐富學生的情感世界，培養學生自身的能力成為主要的教學目標，教師通過多樣化的體驗方式來指導學生學習和欣賞音樂。

二、體驗式教學的教學策略

（一）在感悟中體驗

有教育家曾經說過，如果教育可以觸及學生的情緒，那么教育的作用就發揮到了最佳。音樂在日常生活中就是一種表達情感的工具，教師在教學過程中更應該注重學生的情緒和感悟，小學音樂最忌諱的教學方式就是教師只注重理論的教學，最多只是領唱幾遍歌曲，這種音樂課程內容枯燥，教學模式單一，很容易讓學生對音樂學習失去興趣，缺乏對音樂學習的激情。因此，教師在音樂教學過程中應該積極創造機會，讓學生回到豐富的自然世界，從自然界中感受和體驗生活，同時體驗大自然中的美妙音樂，將音樂與生活相結合。例如教師在進行《山谷回音真好聽》的教學時，由于學生沒有接觸到這種情境或者在日常生活中沒有注意聽，學生很難想象山谷回音是什么樣的情境，在這種情況下，教師一方面可以給學生展示一些山谷的美景，讓學生了解山谷的景象，此外還可以帶領學生到郊外游玩，體驗式學習，學生對山谷景象有了更深入的了解，學生就會對音樂作品產生情感上的共鳴。

（二）在參與中體驗

體驗式教學與傳統的教學方式明顯的不同就是課堂形式不僅僅局限于課堂上的理論學習，教師在教學過程中會參照教學內容設計教學活動，讓每一位學生都參與到教學活動中。音樂作品往往是作者用來描述一幅美麗的自然情景，表達自己的情感，或者直接是抒發情感的音樂，因此音樂的學習需要學生有豐富的想象力和創造力，可見體驗式教學重要的是讓學生都積極主動地參與到教學活動中來，親自體驗音樂作品。為了吸引學生都參與到教學活動中，同時達到教學目的，教師需要將教學方法和音樂的情感結合起來，學生才能對音樂的學習感興趣，積極參與。同時教師要注意，相比于音樂作品的技法，其表達的情感才是音樂作品的靈魂，因此教師要為學生營造良好的課堂氛圍，激發學生的情感，同時鼓勵學生通過音樂來表達自己的情感，提升學生的創造能力。

（三）在創編中體驗

創編是音樂教學的高級階段，是音樂教學內容的升華，同時也是一個提高的過程。學生在通過一段時間的音樂學習后，對音樂的了解不斷增多，同時音樂的基礎知識也越來越豐富，在這個階段，教師可以創設創編式體驗教學，讓體驗教學形式不斷豐富，學生的學習將會得到質的提升，教學效果更佳。例如教師可以創設一個情境，讓學生就這個情境運用音樂表達自己的見聞以及體會，最后同學之間可以互相交流，不斷完善。

音樂教學對于小學生良好的道德品德培養以及人格的培養都是十分重要的，好的教學方法能夠提高教學效率，對于小學音樂教學，教師在進行正常的理論教學之外，還應該采取體驗式的教學方式。本文描述了在感悟中體驗、在參與中體驗、在創編中體驗的體驗式教學策略，以此來提高學生對音樂學習的興趣和熱情，加深對音樂知識的了解，提高音樂審美，豐富學生的興趣愛好，同時活躍學生的思維，培養學生的創新能力，促進學生的全面發展，為其未來的發展打下良好的基礎。

參考文獻：

[1]郭永麗.體驗式教學在小學音樂教學中的運用[J].中華少年，2018（14）：254.

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編輯 魯翠紅