提高小學(xué)生的閱讀理解能力之我見

田東仙

摘 要：小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段。小學(xué)生的閱讀理解能力對(duì)日后的學(xué)習(xí)十分重要。討論了如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，小學(xué)生閱讀的正確方法等。希望能對(duì)小學(xué)生閱讀理解能力的提高有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；閱讀理解；能力

閱讀理解能力對(duì)于小學(xué)生來說是十分重要的一項(xiàng)能力，閱讀理解能力的高低直接反映了學(xué)生綜合素質(zhì)的高低。并且閱讀理解能力的高低對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)能力都有不同程度的影響。只有提高了學(xué)生的閱讀理解能力，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)過程中積累更多的知識(shí)、獲取更好的閱讀體驗(yàn)，從而擁有更高的鑒賞能力。下面，談?wù)勌岣邔W(xué)生閱讀理解能力的措施和方法。

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣

1.運(yùn)用語言激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

任何事情開始前的狀態(tài)對(duì)整件事情都是非常重要的。同樣，教師在學(xué)生閱讀前的引導(dǎo)能夠很好地提高學(xué)生的閱讀興趣。比如在閱讀開始前，教師通過講述一些和閱讀內(nèi)容有關(guān)的趣聞吸引學(xué)生的注意力，通過這個(gè)方法將學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)起來，對(duì)提高學(xué)生的閱讀興趣有很好的效果。

2.運(yùn)用多媒體激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

現(xiàn)代的電腦技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展，給教學(xué)提供了很好的媒介。教師在教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w設(shè)備，不僅可以節(jié)約不必要的時(shí)間，還可以開闊學(xué)生的視野，增強(qiáng)教學(xué)過程的趣味性。比如在課堂上教師可以通過播放相關(guān)的音頻、視頻和課件等資料，給學(xué)生一個(gè)身臨其境之感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣。

3.運(yùn)用游戲激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

小學(xué)生剛剛開始校園學(xué)習(xí)，自制力普遍比較弱，如果只通過干巴巴的語言教學(xué)無法很好地激起學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)效果可想而知。因此，在教學(xué)過程中教師要學(xué)會(huì)利用一些小游戲來調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣。比如在閱讀過程中，教師可以組織學(xué)生通過打節(jié)拍、互拍手掌的小游戲來讓學(xué)生手腦并用，在游戲中體驗(yàn)閱讀的樂趣。

二、指導(dǎo)學(xué)生正確的閱讀方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀

調(diào)動(dòng)了學(xué)生的閱讀興趣后，學(xué)生還要掌握正確的閱讀方法。只有這樣，學(xué)生才能獲得良好的閱讀體驗(yàn)，擁有更高的閱讀理解能力。

1.速讀的閱讀方法

速讀也就是快速閱讀，在閱讀過程中，采用速讀的閱讀方法一方面可以節(jié)約時(shí)間，另一方面學(xué)生可以快速對(duì)文章內(nèi)容產(chǎn)生整體印象，并且對(duì)自己需要的關(guān)鍵信息的位置有了初步把控。方便學(xué)生后續(xù)分析理解。同時(shí)，速讀的閱讀方法也可以提高學(xué)生在閱讀時(shí)的整體感知能力。

2.精讀的閱讀方法

精讀是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的基本方法。顧名思義，精讀就是對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行一字一句的細(xì)致閱讀。在精讀過程中，學(xué)生必須集中全部注意力關(guān)注文章的每一個(gè)細(xì)節(jié)，從而在文章中提取自己所需的關(guān)鍵信息，提高閱讀效率，增強(qiáng)閱讀體驗(yàn)。

3.做筆記的閱讀方法

在閱讀過程中，學(xué)生如果能夠?qū)⒆约宏P(guān)注到、留意到的信息及時(shí)在筆記本上記錄，并且將自己對(duì)于某些詞語、段落的理解和感悟組織語言表達(dá)出來，那么學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容可以達(dá)到更好的掌握，對(duì)文章內(nèi)容的理解也將會(huì)達(dá)到更高的層次。通過記筆記的閱讀方法，一方面可以提高學(xué)生對(duì)文章的理解能力，另一方面還可以養(yǎng)成隨時(shí)隨地自主思考的習(xí)慣。

4.讀寫結(jié)合的閱讀方法

任何教學(xué)內(nèi)容都不是孤立的。在閱讀教學(xué)中，教師如果學(xué)會(huì)將閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)有機(jī)聯(lián)系結(jié)合起來，往往會(huì)有意料之外的驚喜效果。比如，教師可以將閱讀的文章當(dāng)成范文進(jìn)行講解，對(duì)于文章中出現(xiàn)的一些優(yōu)美詞句，教師可以著重講解并試著讓學(xué)生進(jìn)行模仿創(chuàng)作。這樣學(xué)生才能不斷積累知識(shí)，加深對(duì)文章的理解程度。

5.堅(jiān)持閱讀不間斷

持續(xù)性的閱讀能夠讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在這個(gè)過程中，良好的閱讀方法和習(xí)慣都會(huì)在很大程度上幫助孩子。閱讀理解能力的提高是一場(chǎng)“持久戰(zhàn)”，只有養(yǎng)成長(zhǎng)期閱讀的習(xí)慣，才能一點(diǎn)一滴地、逐步地提高學(xué)生的閱讀理解能力。當(dāng)然，對(duì)于小學(xué)生來說，他們的自制能力普遍偏弱。養(yǎng)成堅(jiān)持閱讀不間斷的習(xí)慣對(duì)于提高學(xué)生閱讀理解能力事半功倍。

三、增加閱讀理解訓(xùn)練

想要達(dá)成提高學(xué)生閱讀理解能力的目的，進(jìn)行適當(dāng)?shù)拈喿x理解訓(xùn)練也是非常必要的。通過閱讀理解的訓(xùn)練，學(xué)生可以增強(qiáng)對(duì)文章的詞句、段落的劃分能力，提高對(duì)文章整體輪廓和中心思想的理解能力。在閱讀訓(xùn)練的過程中，學(xué)生也可以切身實(shí)地地感受自己的進(jìn)步提高，從而產(chǎn)生成就感，進(jìn)一步增強(qiáng)他們的閱讀興趣。

四、結(jié)束語

閱讀理解能力的高低直接關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)能力的高低，因此，為了學(xué)生以后學(xué)習(xí)生涯的順利進(jìn)行，提高閱讀理解能力的目標(biāo)是必須要達(dá)成的。學(xué)生對(duì)閱讀有了興趣，就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力；掌握了正確的閱讀方法，閱讀時(shí)就能有很好的效果；在過程中再輔之適當(dāng)?shù)拈喿x理解訓(xùn)練。按照這些措施進(jìn)行，相信學(xué)生的閱讀理解能力一定可以穩(wěn)步提升，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡光立.提高小學(xué)生語文閱讀理解能力方法的探討[J].寫作（中學(xué)版），2016（1）：58.

[2]周貴芳.淺析培養(yǎng)和提高小學(xué)生語文閱讀理解能力的策略[J].讀寫算（教育導(dǎo)刊），2015（7）：156.

[3]張婭.淺析提高小學(xué)生閱讀理解能力的措施探索[J].教育科學(xué)（全文版），2016（12）：227.

[4]石琳.提升小學(xué)生閱讀理解能力的有效途徑[J].青年文學(xué)家，2014（3）：211.