廣西幼兒師資體育技能培訓的思考

黃晨華 顧大成

【摘 要】本文論述廣西幼兒師資體育技能培訓的策略，針對廣西學前教育發展面臨資源稀缺、基礎力量薄弱、發展方式受限等問題，利用文獻資料法、調查法、訪談法，以幼兒園體育教師專業能力的發展和幼兒園特色體育文化的構建為切入點，探討以兒童基本動作的發展為主線，開發有效的幼兒體育課程，形成服務幼兒體育發展的合力等策略。

【關鍵詞】幼兒師資? 體育技能? 培訓

【中圖分類號】G? 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2019）12C-0184-02

一、研究背景

幼兒教育的質量對幼兒的健康成長起著重要的作用。2014年，廣西壯族自治區人民政府印發了《關于創新體制機制加快學前教育發展的若干意見》，明確提出必須辦好公辦幼兒園，大力發展多元普惠幼兒園，通過盤活資源、政府補貼、派駐公辦教師、培訓教師等方式，鼓勵和支持一批幼兒園建設。

2019年，自治區黨委、政府召開全區教育大會，在聚焦促進教育公平的價值取向上，會議提出了“不斷提高公辦幼兒園在園幼兒占比，促進基本公共教育服務均等化”。會議要求，在擴大公辦園建設方面，廣西每個鄉鎮要建好一所鄉鎮中心公辦幼兒園，人口3萬以上的大鎮要建2至3所公辦幼兒園。鼓勵有條件的事業單位、街道、村集體舉辦幼兒園，城鎮住宅小區配套幼兒園要確保辦成公辦園或委托辦成普惠性民辦園，并且把普惠性幼兒園建設納入當地城鄉公共管理和公共服務設施統一規劃。同時會上強調，力爭到2022年，全區新增城鄉公辦幼兒園500所，改擴建城鄉公辦幼兒園1000所。

伴隨著幼兒園建設力度的推進，師資的培養就顯得尤為重要。當前學前教育專業學生體育教學知識與能力的培養存在很多問題，難以滿足幼兒體育教學的實踐需求。培養學前教育專業學生體育教學知識與能力，應加強學生對幼兒體育教學知識與能力形成的完備律、實踐律、漸進律和指導律的認識和學習。當前大多數幼兒教師并未系統地學習過專業的體育教學內容，導致入職后開展幼兒體育活動時缺乏專業性，對幼兒全面健康發展造成一定的不良影響。有些幼兒園教師未能從思想上正確認識幼兒體育活動的針對性以及必要性，不能在日常教學中豐富體育活動的內容和形式。同時，師范院校學前教育專業的教學內容中關于幼兒體育活動方面的內容很少，一些專業體育院校雖然開設了體育課程，但是并未針對幼兒體育活動開設任何課程。因此，學前教育專業學生在走上工作崗位之后，由于自身并未學習過專業的體育訓練知識，在從事體育教學時力不從心。少數幼兒園能夠意識到幼兒體育活動的重要作用，要求體育專業教師組織幼兒進行體育活動，但體育專業教師缺乏專業的幼兒教育知識，使其組織的體育活動與幼兒身心發展不匹配。

作為幼兒園日常工作不可或缺的一部分，幼兒師資體育技能的培養迫在眉睫。而幼兒園教師體育技能的培訓，不僅涉及體育課程建設、園所體育文化的培育、每日活動的設計等內容，而且需要建立幼兒師資培訓的長效機制，才能在實踐當中尋找到更為切實可行的發展路徑，促進幼兒園管理的優化，發揮幼兒園在育人中的重要作用。

二、研究對象和研究方法

研究對象是廣西幼兒園師資的體育技能。研究方法一是文獻資料法，主要是對幼兒園教師培訓、幼兒園師資體育技能培養有關的文獻進行梳理和整合;二是調查法，到廣西南寧市的6所幼兒園進行實地調查;三是觀察法和訪談法，對幼兒園的資源配置和利用進行觀察，對幼兒園管理者和教師進行訪談。

三、結果與分析

（一）廣西幼兒園師資體育技能發展狀況

1.廣西幼兒園體育教師職業發展之惑：缺乏教學的主導思想

在教育部2012年頒布的《3—6歲兒童學習與發展指南》中，對健康領域上所要達到的要求有了明確的方向。每個幼兒園的實際情況不同，幼兒的發育也有所差別，因此對應制定出符合本園所特點的目標更關鍵。研究中發現，幼兒園健康目標的制定和落實，均由體育教師來承擔，但他們在實踐中遇到的困惑包括：對幼兒體育教學的認識不足、對幼兒身體活動基本理論知識的掌握欠缺、對兒童發展規律的認識不深。

在調查的幼兒園當中，專職體育教師為3～4人/所，均接受過全日制本科體育教育專業的培養，但他們在大學階段所接觸的幼兒基本知識和技能少之又少，在求學階段對教學理論的探究不夠深入，造成了在工作崗位上對幼兒體育學段目標、學期目標、階段目標、課時目標認識不清。部分體育教師日常需要承擔大量的行政工作，自身對體育教學的研究能力不足，也制約了幼兒園教學工作的推進，形成了幼兒體育教師職業發展的阻力。

2.廣西幼兒園班主任工作之惑：如何發展學生的運動能力

在貫徹落實《3—6歲兒童學習與發展指南》精神的活動中，廣西大多數幼兒園達成了共識，即在每日活動的兩個小時內，至少要進行一個小時的體育活動。

一般來說，幼兒園負責教學工作的是各個班級的班主任，班主任應具備必要的體育知識、體育技能，并且愛好體育運動，這將直接決定幼兒體育活動的質量。體育課程能夠促進幼兒身心健康發展，有利于幼兒茁壯成長，因此，國家非常重視幼兒教育事業的發展，對幼兒教育寄予較高的期望。在這種新形勢下，幼兒園必須通過各種渠道增強幼兒教師的體育技能，學前教育專業學生也應具備體育教學的基本能力，從而提高幼兒師資隊伍的整體水平。

一小時的體育活動是由班主任負責組織實施的，并非每個班主任都是體育科班出身，雖然也學習過許多幼兒游戲的組織方法，但在每日體育活動的組織上要形成班級特色，使每個幼兒都能受益，是他們當前工作中遇到的最大障礙。究其原因，班主任對幼兒身體活動和技能的分類認識不夠，缺少基本的體育活動組織知識，對各項體育活動組織規律的把握不足。

3.廣西幼兒園園長之惑：如何打造園所的體育特色

園長作為幼兒園管理層的代表，自然對園所的特色文化十分重視，尤其是體育文化特色的形成，是一種能夠直觀地展現給家長及社會的方式。調查走訪中發現，所有的幼兒園園長均希望能夠在每年的“六一”主題活動、畢業活動、全園運動會等重要節點上有陽光向上的體育活動形式展現，更加傾向于籃球、足球、操舞類活動的展示。在所調查的幼兒園當中，園長們均對幼兒園體育文化的打造給予很大的希望，期待通過主題活動的展示，不斷形成幼兒園的體育特色，帶動園所教學活動和每日活動的開展;也表示全力支持全園教師通過掌握和增強體育技能，打造獨具特色的校園體育文化活動。

（二）對廣西幼兒師資體育技能發展工作的思考

在當前廣西幼兒園管理工作所面臨新挑戰的重壓之下，對幼兒園師資培訓工作提出了新的要求。無論是已立項的國培、區培專項培訓，還是幼兒園組織的單位內的學習培訓，均對幼兒師資體育技能的培養做出了明確的要求，要求教師根據崗位的要求，掌握促進兒童學習與發展的基本方法。

首先，增強對于幼兒動作發展的階段性認識。人類在每個階段都具有動作發展的規律和外部表現特征，體育運動是要基于動作發展而衍生的高級表現形式，沒有動作的發展，就沒有體育運動的外部表現。重新認識動作發展理論，以理論引領實踐，這是破除幼兒園教師思想認識誤區的必經之路。

其次，需要不斷普及和創新幼兒身體活動發展的形式和方法。在幼兒動作發展理論體系的支撐下，廣西幼兒園需要引入多樣化的幼兒身體活動設計與組織方案，指導課程的設計、每日活動的實施和體育文化的打造，并結合幼兒的喜好及特性來進行科學化改造。

最后，亟須探索幼兒動作發展的多元評價方式。廣西幾乎所有的幼兒園對兒童學習和發展的評價依然處于模糊和迷茫狀態，更多地借用成人化的評價方式，顯然是不適合的。在《3—6歲兒童學習與發展指南》中僅呈現了對健康領域的發展要求，當中雖有對動作發展的指標和要求，但單一的評價方式已經無法滿足幼兒日益增長的發展需要，多元化的評價方式成為主流和必然。要掌握多元化的評價方式，就需要借鑒多元化的評價手段來完善評價體系，如在幼兒體質健康測評工作上，不僅可以用國民體質監測（幼兒部分）來進行測評，還可以結合兒童大肌肉動作發展測試（TGMD）以及Peabody運動發育量表來進行綜合評價。

（三）廣西幼兒師資體育技能發展的對策

1.強化幼兒園體育教師培訓的針對性

針對廣西幼兒園體育教師的培訓，目標是實現對幼兒體育教師基本理論知識的補充與夯實，主要包括對教育教學基本理論知識的溫習、對兒童動作發展分類與特點的掌握、對與健康有關的體適能的熟悉等。在實踐上，需要對幼兒基本體操的創編與應用、幼兒移動類活動的設計與實施、幼兒操控性活動的開發與組織等技能和實踐活動進行重構，喚醒幼兒體育教師的技能利用意識，激發幼兒體育教師的創新思維。

可通過不同形式的培訓，包括與相關體育院校研究基地進行合作、購買社會服務、開展教研活動，重新認識幼兒身體活動的控制、平衡能力、移動能力、操控能力、k-12教學指導思想和實踐運用等基礎知識對幼兒學習和發展的重要意義，才能更好地幫助幼兒體育教師在學段目標、學期目標、階段目標、課時目標的制定上，更加游刃有余和切實可行。

2.對幼兒園班主任的培訓需要突出重點

在對幼兒園班主任體育技能的培訓上，主要是以理論知識引領，配合簡單的實踐組織技能進行。理論的培訓上，將人類動作發展概述、兒童動作發展的敏感期的基礎知識傳授給班主任;在實踐上，側重點在于對每日活動的組織上，對每日活動總體目標的設計與實施、每日特色活動的實踐與拓展、幼兒動作發展和體質測評的基本手段和方法等技能進行不斷演練，培養他們抓好每日體育活動的能力。

3.幼兒園管理者的培訓需重視頂層設計

廣西幼兒園管理人員的培訓工作，重點是幫助管理者完善各園所幼兒活動與學習的頂層設計，并有針對性、有計劃地進行一對一指導，與管理者們分享全國高水平幼兒園的實踐成果和經驗，并通過多種形式的訪談和調查，設計個性化的幼兒師資培訓指南。幫助幼兒園管理者進行科研項目選題的設計、申報科研課題、指導課題的研究，以科研課題立項來動員幼兒園教師參與到實踐研究中，不斷加快廣西幼兒園管理質量和教學質量的提升。

【參考文獻】

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（責編 丁 夢）