試論如何提高幼兒園戶外區域活動的質量

張晨瑜

對于幼兒來說，戶外活動教學是非常重要的，由于幼兒的思想尚且不健全，對于外界事物的認知往往只是憑借著主觀感受來進行理解，這就需要幼兒對周圍事物產生一定的興趣。展開戶外區域活動，還可以使孩子的身心得到鍛煉，使孩子的人際溝通能力以及交往合作能力有所提升，這對于孩子健康成長會有很大的幫助，本文對如何提高幼兒園戶外區域活動的質量進行了探索以及分析。

一、現階段我國幼兒園戶外區域活動存在的主要問題

（一）缺少足夠的場地

對于很多幼兒園來說，為了有效節約學校的運行成本，很多幼兒園都對戶外活動場地進行不斷的縮小，在這種情況之下，幼兒只能是在固定的區域當中進行活動，這也直接導致了幼兒的活動范圍非常有限，這對于孩子的身心健康發展是非常不利的。幼兒正處于成長階段，需要不斷的對其進行新鮮事物的灌輸，并且需要結識更多的小朋友，與同伴之間進行信息交流，并且互相進行經驗的學習，這對孩子的未來發展是非常重要的。但是從現階段我國幼兒園的實際戶外活動模式來看，很多幼兒園并沒有做到這一點，導致幼兒對校園組織的戶外區域活動并不感興趣，參與度不高。當幼兒園方面缺少足夠的活動場地的時候，這對于幼兒的學習以及發展都是非常不利的。

（二）器材的應用不合理

對于很多幼兒園來說，都會在戶外放置一些大型的活動器材，對于器材的選擇是非常關鍵的，有的幼兒園會在戶外活動區域當中安裝單杠、雙杠以及云梯等等，這些健身器材對幼兒來說幾乎沒有用處，并且整體危險性相對較大。此外，還有一部分幼兒園的機械器材較為單一，很難滿足幼兒戶外活動的具體需求。

（三）活動形式內容較為單一

對于幼兒階段的孩子來說，無論是在進行學習還是戶外活動的時候，往往都是由興趣作為主導，當同一種活動方式或者是游戲模式反復應用之后，便很難引起孩子的興趣了，但是從現階段我國幼兒園戶外活動的展開情況來看，一部分幼兒園還并沒有充分意識到只一點，往往戶外活動的組織形式以及內容結構較為單一，并且在實際戶外活動展開的時候，也很難完全保證孩子們的活動安全，很多教師都是以集體活動或者是分組競賽的模式在展開活動的，這些活動的時間安排并不緊湊，很大一部分孩子都是在等待當中度過游戲時間的，這會使孩子對游戲的興趣淡化，并且會產生消極的游戲情緒，這對于戶外活動的整體效果是有很大影響的，時間一長，大多數幼兒都會對參與戶外活動失去興趣。

二、提高幼兒園戶外區域活動質量的方法

（一）實現戶外活動區域空間的合理利用

想要有效提高幼兒園戶外互動質量，應該對戶外活動的空間進行建設，通常情況下，戶外活動區域的空間不能太小，這樣會束縛住孩子的活動本能。幼兒園應該結合自身的空間特點來對園內的各項資源進行合理利用，這是非常關鍵的，從而完成開放性戶外活動區域的建設。也就是說，應該將幼兒園內的活動區域與周邊環境進行連接，然后再對整個區域進行開放化管理，從而為幼兒營造一個寬松的戶外環境氛圍。對于幼兒園來說，在進行戶外場地設計的時候，應該考慮到多方面的影響因素，這是非常關鍵的，并且各個活動場所在互相開放的同時，還應該保持相對獨立，從而使孩子有從充足的空間展開活動。

（二）科學合理地放置戶外活動器材

對于幼兒園戶外活動來說，想要有效保證戶外活動的整體質量，應該注意對活動器材進行合理應用。首先，活動器材的投放應該具有一定的層次性，也就是說，應該保證活動器材的多樣性，并且應該定期引進新的機械器材。其次，應該注重器材的趣味性，這樣才能夠吸引孩子的注意，從而使孩子喜歡上戶外活動。例如，幼兒園的戶外活動空間當中可以建立起投擲區，幼兒園方面應該提供沙包以及自制飛盤等等。同時，還可以建立起平衡區，教師可以提供獨木橋以及蹺蹺板等等機械器材，并且要做好相關的保護工作。

（三）適當延長戶外區域的活動時間

戶外區域活動的時間不能太短，這對于幼兒的身心健康成長并不會起到有利的幫助。教師應該注意對課堂學習時間以及戶外活動時間進行合理的安排，這是非常重要的，具體來講，就是應該讓幼兒有充足的時間進行戶外活動，并且要讓幼兒長時間的呼吸到新鮮空氣，從而有利于孩子的健康成長。

【結 ?語】

綜上所述，對于幼兒時期的孩子來說，戶外區域活動的質量還是非常關鍵的，從現階段我國幼兒園的整體戶外區域活動安排的情況來看，尚且存在一定的不足，需要園方以及教師對活動空間以及活動形式進行不斷的探索，從而保證幼兒的戶外區域活動質量，這對于幼兒的身心健康會有很大的幫助，也會使孩子對周圍事物產生更加濃厚的興趣，對孩子未來的學習以及發展都是非常有利的。